3.2.3.1 分支结构的程序实现（if）教学设计---浙教版（2019）信息技术 必修1 数据与计算

分支结构的程序实现（if）教学设计 课程标准 和 教学目标 分支结构的程序实现（if） 教材内容：本课包含教材3.2.3分支结构的程序实现1.if语句与3.2.1Python语言基础中的关系运算符和逻辑运算符。 适应的课程标准： 1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。 教学目标： ●掌握if语句的格式。 ●掌握关系运算符和逻辑运算符。 ●学会利用if语句编写分支结构的程序解决问题。 指向的核心素养： ●信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。 ●计算思维：在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据。通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，需要安装Python编程环境。 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 问题：在第二章的学习中，同学们已经理解了分支结构的流程，接下来请大家看下面的两块伪代码： 伪代码① if 今晚不下雨: 去体育馆打篮球 else: 去健身房健身 伪代码② if 车牌记录在小区住户汽车记录能够查询到: 解锁门禁，允许汽车驶入 else: 提示警告音，禁止通行 在这两块伪代码中，if代表“如果”，else代表“否则”。请大家思考，“如果”和“否则”的代码是否会都运行？如果只是运行其中的一块，是由什么来控制的？和我们第二章学习过的什么控制结构一致？ 参考答案： 这两块代码要么运行“如果”后的代码，要么运行“否则”后的代码，都是通过if后面的问题答案来确定执行哪一块的。与第二章学习过的控制结构中的分支结构一致。 通过生活实例伪代码引出本课要学习的if语句的内容。使用生活实例有助于学生更容易理解分支结构的代码表示形式。 新课教学 ●知识讲解—if语句格式、关系运算符、逻辑运算符 教师展示if语句的一般格式： if <条件>: <语句块1> else: <语句块2> 条件是一个表达式，它的值是布尔类型的数据，不是真（True）就是（False）。条件为真时，执行语句块1。条件为假时执行语句块2。在上面if语句一般格式中