二年级上册道德与法治教案-12 我们小点儿声 部编版
12 我们小点儿声
一．教学目标
- 知道在学校内公共场所应低声说话，不影响别人。
- 感受学校安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。
- 能做到在学校内公共场所保持安静，不打扰他人。
二．教学重难点
- 知道在公共场所要低声说话，不影响他人。
2.培养在公共场所低声说话的良好习惯，尊重他人，做文明小学生。
三．教学过程
（一）新课导入：
师：同学们，今天，老师给你们带来一位帅气又阳光的小朋友，他叫皮皮，还是一位小画家呢。他最近有些烦恼，想请同学们帮帮他，你们愿意吗？愿意。好就让他把事情给同学们说说吧！
播放视频：《皮皮的困惑》。
师：到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
生：在走廊里要小点声，以免影响别人，因为走廊是公共场所。上课时要大声说，别人才能听见。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天老师就和同学们一起先来研究一下“什么时候需要小声说话”,让我们一起走进十二课《我们小点儿声》，揭示课题《我们小点儿声》
板书：《我们小点儿声》
（二）创设情境，主动交流活动
一：教室里面有点吵
师：同学们：刚才皮皮同学对我说，他在上课时，他的教室里经常听到这样的声音。
播放视频：《教室内的声音》。
师：同学们，你听到了哪些声音？
生：关门声、挪动凳子的声音、大声讨论的声音、课间打闹的声音。你们感到教室里怎么样？这样的教室有点吵。
师：同学们谁能用我们的火眼金睛找出我们班里这种类似的声音。说出我们班级里有哪些让你讨厌的声音。
提问：听到这样的声音你们有什么感受？
生：刺耳、烦躁、不舒服、头痛等。
师：你们希望在什么样的环境里学习？
生：安静、有序的学习环境。
师：据科学权威研究表明：噪音的危害非常大。出示噪音的危害。这些声音既然对我们危害这么大，同学们我们应该怎么做呢？
生说。
过渡语：针对出现的噪音，我们怎么解决呢？老师有一个好的方法：每个同学都要做一名小小调音师，就能解决这些问题。
板书：做一名小小调音师
活动（二）：做一名小小调音师
师：班级里声音大的现象确实有点让人烦恼，让我们调低我们的声音，谁能成为一名合格的小小调音师，老师就给他颁发小小调音师证书。皮皮同学为了感谢我们班同学对他的帮助，他就把我们班内四种大声的场景都画了下来，同学们看第一幅图：场景再现：当我们关门时，