第二章 第二节 做到语言生动简练-小学语文作文解题技巧

小学作文解题技巧 第二节一做到语言生动简练 写作指导 1.避兔堆砌 语言不简练,多表现为选词不当,喜欢堆砌重复的或没有实际意义的词句,我们 定要去掉扬己之心,有的同学往往就是因为想起或学到了某几个好词句,便动手行 文,以示他人。其实,使用好词好句是为了满足文章的表达需要,不必要时尽量把可有 可无的词句去掉。 例如,文章《面对缺陷》中的三个人物由于每个人的身份和经历不同,所以面对同 件事采取了不同的行为,语言描述言简意赅,符合人物自身特点: 那是在一个细雨蒙蒙的晚上,我上完课后独自回家。在过一个过街天桥时,我发 现了一个老大爷。他戴着一顶破帽子,头发已微微发白,脏乱的胡须与那件破旧不堪的 衣服融为一体。在他前面,有一个裂了口的小铁碗,碗里只有两枚硬币,我边打量着他 边想:这老大爷真可怜,下雨还不回家,给他一块钱吧。这时,我转念又一想:不行, 万一是骗子怎么办?想到上次被骗的事情后,我立刻头也不回地就走了。刚走了四五步 我听见了一个沙哑的声音:“老人家,下着雨,你怎么不回家啊?”我回头一看,是 个三四十岁的农民工。只听到又一个比刚才还沙哑的声音说:“唉,我没家啊,我就睡 桥底下……”听到的声音越来越小,我也走得越来越远。 这三个人的身份一个是乞丐,一个是学生“我”,还有一个是农民工,因为身份不同 所以想法不同,行为也不一样,语言运用上简洁而又鲜明,突出了每个人的特点。 2.叙事时多用短句 同学们在叙事时可以多用短句,短句精短简要,更适合叙事,而长句更适合论述或 抒情。同时,短句中句子成分简单,常常不需要很多关联词的搭配,这也是容易让语言 变得简单的主要原因。 例如,文章《荆州怀古》中所写 借荆州,春暖暖,花奕奕,大丈夫求田问舍怕应羞见,刘郎才气。英雄刘备迎娶孙 夫人后乘船回到荆州,在小东门下舟登岸,面带春风,手携佳人进入城门,那时的小东 门和护城河边正是桃花流水,杨柳依依时节,河水荡漾,行人驻足,一片繁华热闹的景象。 也许那年的春雨下得缠缠绵绵,淅淅沥沥,触景生情,英雄泣泪,巧借荆州,谁言男儿 有泪不轻弹?只因未到伤心处!得荆州如鱼得水,得荆州而三分天下,当年的刘使君青 梅煮酒,而今的刘皇叔天下英雄谁敌手?! 文中长短伺和成语有机地结合,赞叹了历史人物的情怀,行文显得错落有致,情感 勤学多改显真知 跌宕起伏。 3.适当采用俗语或成语 如果叙述的对象并不需要特别地加以突出,那么我们平时就可以通过俗语来表现, 语言既简练又能说明情况 俗语是一些人们常用的,用极为简要的语言来说明某种情况的特定语句如歇后语、 谚语等都属于俗语。相比之下,成语显得更为言简意赅些。只有一种情况下最好不要用 成语来表述,就是文章中需要进行具体描写的重点内容,这时用描写手法常常会比简单 地使用成语能给人留下更为深刻的印象。 例如,文章《烦恼舞蹈快乐舞蹈》中有这样的描写: 啊!我不禁倒吸一口凉气,虽然只有一米左右的距离,可在下腰时看来,却像万 丈深渊。再往下,可就控制不住自己了,还是“悬崖勒马”吧!看来,我只能做“平板桥” 没有做“石拱桥”的福分了 妈妈呀!你为什么不把我生成武松。如果我是武松,那几只拦路虎对我来说就小莱 碟了,到那时,就轮到我张牙舞“蹈”了(张牙舞爪)。 语言平实,适当运用成语起到了点缀、帮助理解的作用,也容易给人留下深刻印象 Y4含蓄表达,意蕴无穷 含蓄就是不把话说尽,要注重表达言外之意。写作文不是要别人看见你想表达的 意思,而是要别人想到你所想表达的。比如,文章中的抒情并不是越多越好,而是要让 读者能够理解、感受到为止。过多的直接抒情容易使文章显得平淡、浅显、苍白。 例如,文章《改变》中有这样的描写 他又用水把杯子仔伃细细地洗了一遍,一个死角不落,那动作就好像一个慈爱的妈 妈抚摸着她自己的亲生女儿一样轻,一样小心。然后他又放了些热水在杯子里,盖上盖 子上下摇晃,进行消毒……我的眼睛湿润了 作者本来不喜欢这个同学,可被他的行为感动了,没有直接说哭,而是含蓄地表达, 为下文作者对他看法的改变奠定了基础,从而突出了中心。 又如,文章《“复印”天空》的结尾对小伙伴的毕业分离有这样的抒情 随着铃声的敲响,一阵风把云都聚在一起,把天空割开两半。如今的天空,和三年 前一样,就像被复印了一份,放在上面。我望着你,你正盯着天空出神,我没打扰你, 转身离开。 我明白,你的心正如这天空,被分成了两半,碎了。天空可以复印,你的心情,当 然也可以复印。 年后,天空也会再复印一次吗 小学作文解题技巧 三、佳作赏析 父亲的习惯 “我习惯了。”虽然这只是简单的一句话,但是它会勾 开篇运用倒叙法 起我幸福的回忆。 叙述灵活。 小时候,我很贪玩,总把玩具放在最底下的柜子里,每 次都得低头去取。 有一次,我又想玩玩具了,刚要低头去拿,正在看书的 爸爸却蹲了下来。就在我的头伸