第三章 第一节 学会运用对比-小学语文作文解题技巧

构思选材显匠心 第三章 写作方法不能少 ·第一节·学会运用对比 一、写作指导 过1.什么是对比 对比是为了能够突出人和事物的特点，使形象鲜明。这两种事物本没有主次之分， 对比只是为了突出各自的特点。在文章中运用这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与 丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，加深人们的印象。 把两个相互对立的事物、人物，或同一事物、人物的两个不同方面作对照，互相比较， 以达到鲜明地表达思想、说明问题的目的，这就叫作对比。对比，原本是一种语言修辞 方法，是针对语句而言的。但人们完全可以将这一语言的修辞方法扩展为篇章的一种写 作方法和技巧。运用对比手法将对比的双方放在一起，形成具体的对照、比较，或造成 相互的烘托、映衬，这样不仅可以突出事物或人物的鲜明特征，而且便于鲜明地表达作 者的思想感情，表达文章的思想倾向。 女2.反物对比 就是两个相反的事物之间的对比。这种对比手法的运用是在同一个情节或现象中， 把两个一正一反的事物放在一起进行叙述、议论，从而揭示事物的矛盾，突出事物的特征。 如弟弟是个淘气又任性的孩子，而妹妹既乖巧又懂事，很讨人喜欢。正反一对比就突出 了妹妹的形象。文章《鼓王》中鼓王和徒弟之间的行为就形成了鲜明的对比。 片段欣赏： 不久，徒弟在小镇办起了一家鼓厂，还注册了商标，那商标的名称就叫“鼓王”。 徒弟的鼓厂办得很红火，没几年就红透闽南闽北，钱当然没少挣。有钱了的徒弟没忘记 师傅，不仅把师傅的大照片挂在厂里的宣传墙上，说是“鼓王”的创始人，还隔三盆五 地拎了礼品来看师傅。 鼓王却没显出高兴的样子，每次徒弟来探望总问同样的问题。两天出一批鼓能行吗？ 徒弟说行；鼓王又问，那鼓能响两年？徒弟答，坏了再买呗；鼓王再问，那买家就没意 见？徒弟答，有什么意见，不就是俩钱买一玩意儿吗？坏得快，咱鼓才卖得快哩。 问的次数多了，徒弟也见怪不怪了，想师傅真是年纪大了。鼓王再问，徒弟就笑笑， 39 小学作文 解题技巧 并不答话。 自从徒弟的鼓厂办起后，鼓王的门庭就冷落了。有人就说鼓王教出徒弟，丢了饭碗。 有人反驳说鼓王的徒弟可是出了名的敬重师傅，鼓王现在是落得清闲，日子可美着呢。 鼓王听了也不答话，常常一个人坐在院子里那棵枫树下，“吧嗒、吧嗒”抽竹烟管，迷 离的目光落在徒弟厂子的屋顶，显得空空蒙蒙。 女3.反面对比 就是把同一个事物相反的两个方面加以比较。这种对比手法的运用是对同一个事物 本身具有的一正一反的两个方面加以揭示，一并叙述、议论，从而揭示事物的本质，表 明自己的观点态度。例如，妈妈是个勤俭持家到近乎抠门的人，平时绝不让我们浪费， 但是那次为灾区捐款，妈妈毫不犹豫地捐出自己身上所有的钱…妈妈一方面是勤俭到 有些抠门，一方面又慷慨捐钱，这样的对比就表现了妈妈是怎样的一个人。 在《巴黎圣母院》这部名著中，雨果就运用到了反面对比。在塑造人物形象时，作 者运用了外表和内心的对比。例如，在这部作品里，有一个外表非常丑陋的人一卡西 莫多，但是他善良、诚实、感情真挚，有着美好的心灵。里面的卫队长费比斯虽然长相 英俊，高大威猛，可是他虚伪、冷漠。神父弗洛德地位很高，学识渊博、受人尊敬，可 是他为人虚假、内心冷漠、道貌岸然、阴险狡诈。 过4.写景对比 在写景的作文中，当我们写某一景物时，可以用对比的方法突出这个景物的特点。 如同样是写山上的树木，由于树木所处的地段不一样，接受阳光的程度不一样，所以叶 子的颜色和大小也不一样，树木的高矮也是有差异的。如描写花朵，颜色不一样、样子 不一样这是显而易见的，这算是简单的对比。还有，有的花期不一样，所以开花的时间 和长短也不一样，由于对温度要求的不同，开花的程度也是不一样的，这些都是对比。 女5.材料对比 在写景的作文中，我们经常还会用材料间的对比的手法来突出景物的特点。如写 个公园的景色，写到某一亭子，我们除了细致地描写这个亭子之外，还可以用其他公园 里的亭子与这个亭子作对比，可以是颜色上的，也可以是建筑风格上的，还可以是具体 的构造或者具体到座椅或雕刻的图案。 女6.言行对比 在写人、记事的文章中离不开人物的言行，通过人物言行的对比来突出人物的性格 特点和精神品质，也是一个很好的方法。对待同一件事，不同的人会有不同的反应，也 许有人热心，有人冷漠，有人观望，有人视而不见，有人落井下石，有人冷嘲热讽… 40 构思选材显匠心 用对比的方法来突出主人公，可以让人物形象更加丰满。例如，《一箱葡萄》就非常好 地通过人物的言行对比来突出人物性格和主题。 片段欣赏： 一位高大年轻的巡查正忙不迭地帮着乘客整理行李舱，以便多腾出，点空儿来，好多 放些行李。当他打开一个行李舱时，一箱葡萄猝不及防地落了下来。随即，旁边的一位 中年女人站了起来，对着巡查大声叫道：“你是怎么搞的！看把我的葡萄都摔坏了！” 巡查