第二章 第一节 描写故事发生时的场面和环境-小学语文作文解题技巧

小学作文 解题技巧 第三章 叙事篇 ·第一节·描写故事发生时的场面和环境 一、写作指导 过1.什么是环境和场面描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。场面描写，就是对 一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。环境描写与场面描写在叙事 文当中并不是可有可无的，它们不仅有助于刻画文章中故事的背景，更能突出文章的主 题，达到意想不到的表达效果。 过2.环境描写突出人物心理 我们在作文中描写环境的时候，可以尝试与事件中的人物心理相结合。人物开心时 看到的环境会是什么样？同样的环境在人物不开心时又会变成什么样？用环境描写来烘 托心理，既委婉含蓄又引人入胜。 例如，文章《爱心就在我身边》中有这样的描写： 炎热的午后，我漫无目的地走在马路上，脑海中不停回想着早上插播的新闻，“雅 安地震7.0级，目前房屋倒塌严重，灾民等待救助…”太阳变得异常刺眼，闷热的空气 包围着我，旁边的车辆不时发出一阵阵刺耳的鸣笛声。 这段描写的环境渲染非常成功，反映出自己当时惆怅的心理，为下文欲扬做好 铺垫。 过3.环境措写渲染故事氛围 描写事件时，通常我们会为事件的发展营造某种氛围，让读者有身临其境的感觉。 这种氛围不是要直接告诉读者接下来应该有什么样的感受了，而是要通过场面描写来渲 染，让读者自己去感受。 例如，文章《特殊的礼物》中有这样渲染气氛的环境描写： 夜幕终于降临，我已不再抱希望，在零乱的雨点声中，我睡了过去。窗外的雨越 下越大，狂风卷着残破的枝叶砸向窗子…“砰砰、砰砰”越来越猛烈，越来越急 促。“轰一一”一声炸雷把我从梦中惊醒，平静下来后，方听到夹杂在风雨中断续、熟 悉的呼唤声。 110 ● 反复打磨出精品 过4.场面描写衬托人物形象 在一个场面中，不同的人物可能会有不同的表现，这时候描写场面就可以用次要人 物的行为来衬托主要人物，起到突出人物形象的作用。 例如，文章《那一刻，我的世界春暖花开》中这样描写： 在邻居生日那天，快午夜了，邻居慌慌张张地来敲门，说林林还没回家，原本睡意 蒙胧的我心一下揪了起来。我正准备帮邻居去找，这时楼道里传来了一阵急促的脚步声， 林林回来了，他气喘吁吁地对我邻居说：“妈妈，我回来晚了，这是送您的生日礼物。” 邻居接过林林递过来的盒子，眼圈立刻红了，滴滴泪水滑过脸庞落到了地上，我的心也 变得温暖起来。 在这个场面中，通过邻居的反应从侧面体现出主人公对母亲的爱，突出他孝顺的 特点。 5.场面与环境描写相辅相成 描写环境和场面的时候，不必全面、事无巨细地描写，而是要选几个具有代表性的 点进行描写即可。例如，生活中常见的争吵场面，我们就可以从吵架双方、围观群众、 规劝者、天气变化等几个点来体现 例如，文章《身边小事》中有这样的描写： 接下来，一场激烈的唇枪舌剑就此爆发，女士完全不顾个人形象，上去就是一阵痛 骂，与此同时，她用一只手指着男士，脸上一副厌恶的表情。她的眉毛拧成了一团，嘴 中不时有口水飞溅出来。男士依旧是面无表情，好似很不屑与她交谈，但依旧发着低沉 的声音与女士争吵，双方都各不退让。围观的人渐渐多了，他们也小声地议论着。这时， 现场闹成了一片，汽车鸣笛声、男女争吵声、小声议论声，无所不有。此时的太阳也越 升越高，气温越来越热。 就在这时，一个细小的声音从人群里发出：“你们为什么不把钱捐给雅安？”突然 风仿佛停了，太阳也没有那样刺眼了。所有人都转过身去，那是一个十几岁的女孩，她 害羞地把双手背到后面，脸上通红，声音渐渐小了。两位车主都停止了争吵，默不作声， 人群也渐渐散了。 这件事的“点”抓住了男女主人公的动作和表情，以及围观群众的议论与天气的 变化，在“面”上简要交代了人物和汽车声音，让读者可以分清主次，在脑海中自然而 然想象出当时激烈的画面。 过6.场面与环境描写交代背景 有些时候，我们可以利用场面和环境的描写来做文章或故事的开头，这样可以很好 地交代故事发生的背景，并且给人直观的画面感，吸引读者阅读。 11 小学作文 解题技巧 例如，文章《特殊的一天》的开头这样介绍环境： 阳光炽热地烘烤着这浓绿的夏日，于树叶间穿梭，撒下一片摇曳着的斑驳的光斑。 不同于往日的闷热，这和煦的阳光间透着些许清凉，让习惯了夏天燥热的人们舒心了 许多。 开篇交代故事发生的时间背景，用一反常态的清凉天气引出下文。 过7.场面与环境描写推动情节 环境和场面的描写在文章中还可以推动情节发展，当文章中气氛转变或者事件进展 有变化时，可以用环境和场面的描写做个过渡，让文章看起来更流畅。 例如，文章《一件不情愿的事》中这样描写： 晚上，爸爸和我从姨婆家喝喜酒回家。我们车前开着一辆卡车，车厢里装了满满一 车水果，随着车身的颠簸，车上的水果箱摇摇欲坠，我不禁担心起来。过了一个十字路口， 本来不宽的柏油路上出现了一个低坑，卡车