第03课 百合花(提升训练)-2021-2022学年高一语文“基础+提升”考点专项训练（统编版必修上册）

第03课 百合花 【提升训练】 一、选择题 1．下列文学常识表述不正确的一项是（　　） A．《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，规定了词的字数、句数、平仄等；“长沙”是题目，交代了诗歌写作的地点。 B．《百合花》是茹志鹃晚期的代表作，受到了茅盾的高度评价。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 C．茹志鹃，当代著名女作家，主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。 D．《战国策》是西汉学者刘向所编辑的一部国别体史书。 【答案】B 【详解】 本题考查识记理解文化文学常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 B项，“《百合花》是茹志鹃晚期的代表作”错误，应是“早期”代表作。 故选B。 2．下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（ ） ①那确实令人____________，但我巧妙地避开了家里人的嘲笑和奚落。 ②走在大街上，天色微暗，行人稀少，_____________几片雪花飘落，更平添了几分寒意。 ③到半夜，小说终于脱稿了，他____________地摸着胡子，长长地松了一口气。 A．局促不安 偶尔 踌躇满志 B．如坐针毡 偶然 自鸣得意 C．如坐针毡 偶尔 踌躇满志 D．局促不安 偶然 自鸣得意 【答案】A 【详解】 本题考查辨析词语和成语的能力。解答此题，考生要辨析词义，包括语义侧重点、词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。还要辨析感情。最后要辨析用法，如搭配习惯、语法功能、使用对象等。 “局促不安”，拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。“如坐针毡”，像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。句①指家里人的嘲笑和奚落，造成“我”内心不安，应用“局促不安”，故排除CD。 “偶尔”，间或、有的时候、一般指隔着三五天，频率词。“偶然”，不经常，不是必然的，重在强调出乎意料。句②指雪花有时候落下来，次数少，应用“偶尔”，排除BD。 “踌躇满志”，形容对自己取得的成就非常得意。“自鸣得意”，自以为了不起，表示很得意，形容自我欣赏。句③指他对自己的小说很满意，没有贬斥的意味，应用“踌躇满志”，排除CD。 故选A。 【点睛】 解答词语和成语题，第一、逐字解释词语成语，把握大意；第二、注意词语成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 3．某同学从自己所读的文章里选出以下三组，为每组文章拟一个标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（ ） 第一组：《谁能够筑墙垣，围住杜鹃》《现实世界你也可以很诗意》《万人如海一身藏》《关起门来做皇帝》 第二组：《长城修缮别成破坏》《“破四旧”中的文化看客心理》《远去的吴侬软语——打破方言差异之我见》《胡同文化》 第三组：《那湖·那塔——燕园留念》《怀念长发飘飘的时代》《万岁，高三（二）》 A．隔绝喧嚣 破立学问 青春琴弦 B．古韵新风 文化责任 时代变迁 C．古韵新风 破立学问 时代变迁 D．隔绝喧嚣 文化责任 青春琴弦 【答案】D 【详解】 本题考查对文章题目的分析理解能力以及概括内容的能力。解答此题，首先分析题目的内涵，然后找出题目之间话题上的关联，最后与集子标题对应。分析可知，第一组四篇文章分别有“墙垣”“诗意”“藏”“关起门”，都体现了隔绝喧嚣的意思；“杜鹃”“诗意”可以显示古韵，但“万人如海一身藏”没有体现出古韵。排除BC。第二组四篇文章都体现了对文化责任的思考，但“破坏”的“破”不是“破立”之“破”，因此破立关系没有体现出来。排除AC。第三组“燕园”“长发飘飘”“高三（二）”都属于青春记忆，没有体现时代变迁。排除BC。故选D。 4．下列句中加点的成语，使用有误的一项是（ ） A．著名作家铁凝写的《哦，香雪》这篇小说，文字简洁生动，情节真切感人，读后大有余音绕梁之感。 B．部分父母认为国外那种培养孩子自立能力的做法近乎无情、不足为训，因此，在生活中为子女考虑得特别周到细致。 C．阅读有些像搏斗，我们不断同书的作者争辩，极力想寻出其中的破绽，作者则千方百计地把读者柔软的思绪纳人他的模具中。 D．晴朗时，常常可以看到蔚蓝的天空中有成群的白鹤，在阳光的照射下，那吉光片羽，真让人心旷神怡，流连不已。 【答案】D 【详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用