专题03 选官制度与教育改革-备战2022年高考历史一轮复习考点微专题（全国通用版）

专题03选官制度与教育改革 【主题概述】 教育问题、人才选拔是重大的民生问题，总结历史上教育、人才选拔方面的经验教训对于解决我国当前文教育和选拔人才的具有非常重要的现实意义. 选官制度与教育改革成为高考的长效热点是必然的。 【考情概览】 近五年高考全国卷和部分地方卷考情概览表 年份 试卷 考题 考点 主题 2017 2卷 31 新中国教育事业的发展 高考制度的恢复 2019 2卷 30 解放战争 干部教育准备 2020 1卷 33 文艺复兴 文艺复兴教育 2卷 26 汉到元政治制度的演变 选官制度-科举制 山东卷 7 五四运动 平民教育 天津卷 17 近代教育 近代留学生 2021 乙卷 28 戊戌变法 八股取士 甲卷 25 汉到元政治制度的演变 选官制度-辟召制度 广东卷 15 苏联“斯大林模式” 职业教育 【备考提示】 教育问题、选官制度是高考重点考查的内容：古代中国的教育，儒家思想的传播、书院的设立等与教育相关的问题；近现代中国的教育发展；世界教育与人文主义思想的变迁及近现代科技的发展密切相关。科举制、九品中正制也频繁考查。内容上重点考查选官制度、儒学教育；形式上注重新材料、新情境的创设 【链接高考】 1.（2021·新课标全国乙卷高考·28）．1898年，某书商慨叹废八股将使自己损失惨重，后来发现“经学书犹有人买”，其损失并不如以前估计之大，而该书商对新学书籍的投资不久又面临亏损。这可以反映出该时期 A．儒学地位颠覆 B．列强侵略加剧 C．政局变化迅速 D．西学深入民心 【答案】C 【解析】本题考查的是19世纪末20世纪初世纪交替之际中国社会政局变动的历史，如果利用唯物史观社会存在决定社会意识原理来分析试题，可以说事半功倍。结合所学史实，利用逻辑推理分析，1898年戊戌变法废除八股文→书商概叹将损失惨重→书商发现“经学书犹有人买” →维新思想（新学）影响并不是想像的那么大→书商投资新学书籍又面临亏损→戊戌政变，变法失败，一切恢复照旧→维新思想（新学）受到打压。社会意识（宣传新旧学书籍销售情况）反映了社会存在（政治变革），故符合题意和政治原理的就是C项。A项不符合题意和史实，题干材料反映的是儒家思想受到新学影响，但儒学地位没有被颠覆，颠覆那也是新中国建立后，马克思主义成为主导思想后。另外，康梁维新思想（新学）有个特点就是将西方政治学说和中国传统文化相结合，这就更不存在儒学地位被颠覆的现象。故错误。B项不符合唯物史观，外因在事物发展中不起决定作用。故错误。D项不符合史实和题意，西学宣传的民主共和思想深入民心那是在辛亥革命以后的事；题干材料呈现的新学并没有想象的那么大，因此不可能得出西学深入民心的结论。故错误。 【方法技巧】 真题1（2021·新课标全国乙卷高考·28）反映体现类选择题：反映体现类选择题，即考查对基本历史知识的掌握程度基础上，考查学科素养和学习潜力，在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题能力的选择题。此类选择题的一般是在题干中用“反映”“体现”设问，也有个别题目在选项中用“反映”“体现”承接题干设问。其基本设问的标志性细化词语有 “反映了”“体现了”“反映出” “揭示”等。 体现与反映：“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的；不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。但“反映”指物质固有的特性，把客观事物的实质表现或显示出来。通常指客观事物作用于人的感官，而使人以观念的形式对客体及其规律复制和再现。多用于文字材料型选择题，主要考查学生对材料内容的理解；“体现”指某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。多用于结论型选择题，主要考查学生获取历史结论或寻找支撑题干结论史实的能力。 做题技巧：“反映”就是从现象透视到“本质”或者揭示其“特点”，而本质就是要深刻到制度层面、抽象到规律层次、总结到独一无二的特点。所以，既然是“反映”，就不要用现象来“反映”现象。 2.（2021·新课标全国甲卷高考·25）．汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以能致贤才为高：而英才俊士，以得所依秉为重”的现象。能够保障辟召制度有效运作的是 A．分科考试选官制建立 B．监察体系的改进 C．郡国并行制度的完善 D．察举制度的实施 【答案】B 【解析】分科考试选官制度开始于隋文帝时期，此时为汉代，因此，A错误；郡国并行制度，是汉初中央对地方的管理制度，和选官制度无关，因此C错误；结合所学可知，察举制度是指地方长官根据道德和才能在辖区内选拔人才，并向上级或中央推荐人才的制度，而辟召制度是自行辟召属官的制