试卷5 保定市某重点中学2019-～2020学年下学期期末检测试题-2021春八年级下册语文期末真题精选【王朝霞系列丛书】河北专版（部编版）

·答案详解 的理解与分析能力。从内容上看,第②段写到“特 【课外文言文译文 别是父亲……留在土地上的身影”直接点题,写漫 关羽,字云长,是河东人。曹操东征(的时 长岁月中对父亲难忘的回忆,为全文奠定了怀念 候),活捉关羽而回,任命关羽为偏将军,对关羽 的感情基调;从结构上看,引出了下文对父亲“留在 礼遇有加。曹操佩服关羽的为人,然而观察他并 土地上的身影”的事件的叙述。据此分析作答即可。 无久留之意,对张辽说:“你凭私人感情去试着问 15.(1)运用了夸张的修辞手法。形象地勾画了父 问他。”张辽询问关羽,关羽感叹地说:“我非常清 亲高大的形象,表现父亲劳作时的全情投入 楚曹公待我情义深厚,但是我受刘将军的深恩 (2)“砸”字形象地写出了父亲滴落的汗珠之大、之 发誓与他同生死,不能背弃他,我终将不能留下。 重,写出父亲肩上的担子之沉,形象地表现了父亲 我必当立功来报答曹公,然后才离开。”张辽将关 的劳累 羽的话回报给曹操。曹操说:“侍奉君主不忘自 16.辛勤的“劳作”能改造贫瘠的土地,能改善一家人 己的根本,是天下的义士。(你)猜测他什么时候 的生活。 离开?”张辽说:“关羽受了您的恩德,必定报答您 然后离开。”等到关羽杀了颜良,曹公知道他一定 试卷5保定市某重点中学 会离开,重重施加赏赐。关羽呈上书信告辞,然 第一部分 后投奔刘备去了,(曹公)左右的人想去追他。曹 (1)窈窕淑女钟鼓乐之 操说:“他为了自己的主人,不必追了 (2)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 刘备进入益州后,留下关羽督掌荆州军事。 (3)海内存知己天涯若比邻 (关羽)曾经被一支飞箭射中,箭穿透了他的左 (4)斗折蛇行明灭可见 臂,关羽让医生切开手臂(取箭)。当时(关羽)正 2.(1)概慨记计(2)①②bi 和诸位将领饮酒进餐,血流满了一盆,他和平时 3.A【考点精讲】本题考查句子的衔接与排序能力 样谈笑自若。等到关羽在樊城攻破曹仁,关羽 阅读所给句子可知,该语段主要围绕“病毒”展开说 声威震动中原。曹操建议迁离许都,以避开关羽 明。句③说明病毒是什么,引起下文,应为第一句 的威胁。司马懿、蒋济则认为关羽得志取胜,孙 句⑤紧承句③中“不能脱离宿主生存”,指出病毒溯 权必定大怒。孙权后来果然采纳吕蒙的计策,平 源应采用的方法,应为第二句;句①紧承句⑤,说明 定荆州,俘虏关羽,杀了他 急性感染的病毒溯源困难的原因,应为第三句;句 ④、句②点明病毒暴发的危害及我们应采取的措 12.二是要有耐心 施,按照句子间的逻辑顺序,句④应在句②前面。 13.坚韧、进取。有窥望也有思索,有等待也有突破, 因此,正确排序为③⑤①④② 有充满活力的努力也有充满活力的奋斗,有忍饥 挨饿的窘迫也有扬眉吐气的从容 5.(1)①2017版统编中小学语文课本中古诗文阅读量 14.[示例]跨栏飞人刘翔,在十几年的刻苦训练中,每 总数和年平均数均高于2013版课本。②初中的古 天面对的就是奔跑、起跳、跨越;跨越、奔跑、起跳 诗文阅读量增长率高于小学 十几年如一日的刻苦训练,成就了刘翔,雅典奥运 (2)①很风雅,有韵致,很贴切。②凝聚着人类美好 会上,一个令西方世界惊诧不已的东方神话横空 的情感,自有它的韧性与穿透力 出世 15.保尔·柯察金花了六个月写的中篇小说《暴风雨所 第二部分 诞生的》的手稿被邮局弄丢了。 6.B【考点精讲】本题考查学生对诗歌内容的理解与 分析能力。“牛困人饥日已高”从侧面(间接地)写出 16.①恶劣的劳动环境:秋雨,泥泞,寒冷。②艰难的 卖炭翁的艰难困苦,而¨晓驾炭车辗冰辙'直接表现 生活条件:衣服单薄、食物缺乏、三餐单调、住房简 了卖炭翁的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。B项 陋等。③尖锐的阶级斗争:匪徒,肃反,开小差。 ④还有生产条件差,物资缺乏,工具简陋等 分析有误 7.运用心理描写,细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中 (任意答出三点即可 17.要珍惜别人的劳动成果;要勇于面对自己的错误 穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理 18.激励“我”多读书、勤做事,做一个性格温和、知书 突出了卖炭翁的悲惨处境,表达了诗人对卖炭翁的 达礼、讨人喜欢的人 同情 19.(1)“滑入”在这里是“不经意进入”的意思,形象地 8.(1)告诉,对……说。(2)违背、背叛。 写出“我”因为追蝴蝶不知不觉走进油菜地的情 (3)推测、估计。(4)信 形,突出了“我”贪玩的天性(或:玩得投入)。 9C【考点精讲】本题考查学生对文言虚词“以”意 (2)运用比喻的修辞手法,把被“我”抽过的油菜花 义和用法的辨析能力。题干句子中“以”可译为“用 比作细碎的黄金,油菜叶比作零星的翡翠,形象地 来”,为连词,表目的。A项中“以”可译为“按照 写出油菜地被“我”破坏的惨状 为介词:;B项中“以”可译为“因为