第15讲 中世纪城市和大学的兴起-【暑假辅导班】2021年新九年级历史暑假精品课程（部编版）

第15讲 中世纪城市和大学的兴起 【学习目标】 2011版课标：以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 【基础知识】 考点一　自由和自治的城市 1．背景：西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 2．兴起：从10世纪起，西欧开始恢复起来，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。特别是以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。 3．发展 (1)原因：领主对城市居民任意征税，引起城市居民的反抗，争取城市的自由和自治。 (2)手段：金钱赎买和武力斗争。 (3)典型：法国琅城争取自治权的斗争。 4．结果：到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主那里获得“特许状”，但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。 考点二　城市居民的身份 5．城市居民的形成： (1)手工工匠和商人是城市的基本居民，享有一定的自由权利。 (2)农奴在自由城市住满一年零一天，便获得市民的身份，享有自由。 (3)随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人。 6．结果：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成，后发展成为早期的资产阶级。 考点三　大学的兴起 7．兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 8．表现：(1)12世纪，教师私人办校必须从教会那里得到授课许可证。(2)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。(3)大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 9．大学课程设置：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 【考点剖析】 考点一： 自由和自治城市 例1．下列组图反映的探究主题是 A． 法兰克王国的兴衰 B．西欧庄园制度 C．西欧大学兴起 D．西欧城市的兴起 考点二：城市居民的身份 例2．13、14世纪，欧洲社会结构发生了重大变化，市民阶层（城市居民）兴起。其主要来源于 ①奴隶、佃户 ②骑士、地主 ③手工业者 ④商人 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 考点三：大学的兴起 例3．中世纪的西欧出现了许多教师私人办的大学，巴黎的教师们自发组织了教师行会，开创“教授治校”的先河，这一时期大学迅速发展的原因不包括 A．学校实行自治制度，完全摆脱了基督教会的束缚 B．社会经济日益复杂，增强了人们对知识的渴求 C．封建统治者和教会对教育的支持 D．西欧城市复兴，工商业迅速发展 【真题演练】 1．（2020年山东烟台）13世纪，欧洲的许多城市成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。这表明西欧中世纪部分自由城市 A． 实现了相对的自治 B．完全摆脱了国王和贵族的控制 C．是工商业者的聚集地 D．主要以武力手段取得自治地位 2．（2020年广西北部湾）13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学 A． 人才培养的实用性 B．学校发展的自主性 C．课程开设的科学性 D．师生来源的国际性 3.（2020年新疆）下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线正确的是 A. 中世纪城市——完全摆脱了国王和领主的控制 B. 庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位 C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 《查士丁尼法典》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 4．（2020年贵州遵义）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是 A．城市的兴起 B．庄园的兴起 C．市镇的兴起 D．大学的兴起 5．（2020年湖南益阳）“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是 A．大学的兴起 B．市民阶层发展壮大 C．庄园的出现 D．社会生产力的发展 6．（2020年广东深圳）中世纪的一个西欧城市从英王亨利二世手里获得“特许状”，取得了一定程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了 A．资产阶级完全掌握了城市的政权 B．封建割据势力的增强 C．城市要求与其经济实力相称的政治权利 D．英国确立了君主立宪制 7．（2020年海南）中世纪欧洲的大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规由当地主教审理，或由大学