河南省郑州市2020-2021学年八年级下学期期末考试语文试卷（PDF版）

2020—2021学年下期期末考试 八年级语文 参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.（8分）①参差荇菜 ②（并）怡然自乐 ③死者长已矣 ④天涯若比邻 ⑤安得广厦千万间 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故 【评分标准：每空1分，有错别字该空不得分，共8分。第②空填“怡然自乐”，第⑤⑥两空填“何时眼前突兀见此屋”“吾庐独破受冻死亦足”，均正常给分】 2.（1）（4分）峻 泻 衍 奠 【评分标准：每空1分，写错别字该空不得分。共4分】 （2）（2分）选A给2分，选C、D给1分，选B不给分。 3.【开放性试题，评分标准：作出选择，并至少从三个不同角度给出理由，言之成理，给5分。选择不单独给分；理由从一个角度合理分析给1分，从两个角度合理分析给3分；从三个角度合理分析给5分。若学生先阐述理由，再给出选择，亦可。若阐述的理由跟活动方案和“本土游学、亲近郑州”这一主题的无关，不给分】 示例一：方案一。理由：①主题（活动内容）好，通过探寻郑州古迹遗存，感受郑州厚重的历史文化，有助于更好地了解郑州的历史；②方案设计具体，明确，具有较好的可操作性；③精选游学目标地，介绍简明而有吸引力；④参与者能对出游方式提出建议，有一定的自主性；⑤版面上图文结合，字体富于变化，避免了单调；⑥插入的图片为郑州出土的杜岭方鼎，很有代表性，并附有简介，让人真切感受到郑州历史的悠久（历史遗迹近在身边），⑦活动计划“用一周时间”，有助于比较充分、深入地了解郑州各历史时期的主要古迹遗存。(以上第⑤和⑥点关于版面设计至少答其中一点，其他结合方案内容回答，理由够三点即可得5分。) 示例二：方案二。理由：①活动主题贴近现实生活，关注郑州发展，有助于学生接触社会/选题比较新颖，与郑州发展和学生生活关系较为密切，能抓住学生的兴趣点；②版面上数据图表与文字结合，字体富于变化，避免了单调；③用数据图表直观地呈现郑州十五年来GDP总量及在全国城市排名中的变化，能激发学生的自豪感和参观兴趣；④正在接洽的游学企业涉及到不同行业（领域），知名度高，对学生有吸引力；⑤参观工厂企业，了解不同行业的工作环境、不同产品的生产过程，有助于培养劳动观念（做生涯规划）。(以上第②和③点关于版面设计至少答其中一点，其他结合方案内容回答，理由够三点即可得5分。) 4.示例一：小郑，从你家去郑州市博物馆新馆，可以从关虎屯地铁站乘坐2号线，到紫荆山地铁站换乘1号线，坐到铁炉站再换乘14号线，到奥体中心站下车，稍微往东走一点就到了。 示例二：小郑，你可以从关虎屯地铁站乘坐2号线，到黄河路站换乘5号线（5号线是环线，记住是坐开往海滩寺方向的车哦），到五一公园站换乘1号线，然后到铁炉站换乘14号线，到奥体中心站下车，稍微往东走一点就到了。 【评分标准：交际用语1分，简要说明路线3分，共4分。若对线路和换乘站点说明不清楚或不准确的，酌情扣分，3分扣完为止；若规划的路线可以到达，但绕远路了，可酌情扣1-2分；若语言比较啰嗦，可在正常打分的基础上酌情扣1分。“5号线是环线，记住是坐开往海滩寺方向的车哦”和“稍微往东走一点就到了”不作为扣分点；如果学生写“乘几站”之类，不作为语言啰嗦扣分。】 二、阅读与鉴赏（共57分） （一）（18分） 5.（3分）D（不是对当时老百姓愚昧落后的批判，只是表达作者对历史变迁的思考和感叹） 6.（6分）①行文中充满了作者对历史的反思、时政的焦虑、民生的关注（在游记中，作者始终关注社会现实和百姓生活）。②文中两次提到“纪念地”，追记英雄事迹，表达对革命先行者的敬仰（和对日本侵略者的痛恨）；③舟行滦河，由滦河常年泛滥的利弊，联想到社会的破旧立新（由对滦河常年泛滥的利弊分析引发对破坏旧社会、建设新生活的思考）。④对农村生活不安定和各种不正之风（民众陋习）的不满（忧虑、痛心）。⑤关心旱情及收成，关心百姓生活。 【评分标准：第①点3分，第②③④⑤点每点2分，意思对即可，如有其他理解，言之成理亦可。计点给分，最高6分。若只筛选信息，缺乏整合，或没有关注作者的情感态度，最高给4分。例如： ①车到滦州站，作者想到“此地是辛亥年张绍曾将军停军不发，拿十九信条要胁清廷的地方”。后来有一标在此起义，因寡不敌众而失败。营长、参谋长等殉难；到昌黎，写到五警士为日兵惨杀。②看到滦河，认为“这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见他的破坏，看不见他的建设，却很冤枉了他。”③写人们在山上吃喝、赌博，大煞风景。④写旱情、果收不佳。（这种作答只简单摘录原文内容，没有概括、分析，每点1分，最高不超过4分）】 7.（4分）【开放性试题，评分标准：能写出语言特色1分，能结合选段具体分析3分，言之成理