五年级上册音乐教案-5 思乡曲 ︳人音版 （五线谱）

一、情景导入 教师弹奏歌曲《故乡的小路》,学生随乐齐唱一段。 师:这首歌表达了一种什么情感? 生:回答。(是主人翁对童年的“怀想”,又表达了对故乡的依恋之情。) (今天,我们继续学习关于故乡的歌。) 二、歌(乐)曲赏析 (一)聆听《乡间的小路》 1.直接导入:初听歌曲。 设问:这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲在节奏、速度、力度上有什么特点?(旋律明快流畅、节奏富于变化) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱) 2.多媒体展示歌曲,学生随乐小声哼唱部分,体会歌曲的情感。 3.师生议论歌曲给自己的感受。师:由歌曲你想到雷什么画面? 4.小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。 三、播放多媒体,聆听《谁不说俺家乡好》 1.课前请同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍。师:你知道这部影片的素材是取自哪里吗? 《谁不说俺家乡好》是拍摄于1961年的电影《红日》中的插曲。影片取材于1947年的“孟良崮之战”,这场闻名中外的惨烈战役对交战双方有着存亡续绝的意义。1947年5月13日到16日三天的时间里,72万军人在孟良崮决一死战。多年后在孟良崮树起了一座永久性纪念物——孟良崮战役纪念碑,以铭记在战役中为了解放战争胜利不惜牺牲的人们。 2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3.初听歌曲,谈谈歌曲的特点:旋律高回低转、节奏张弛有致 4.师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。 5小结:解放区的人民对家乡的爱,体现里军民鱼水情。 四、聆听《思乡曲》 1.导入:作者马思聪→《思乡曲》创作背景。《 思乡曲》衷情于一场作曲家所熟悉的内蒙沃土。原是“马思聪1937年所作《绥远组曲》(现称《内蒙组曲》)中的第二首。慢板,以如歌似诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡所怀的思念之情。乐曲的主题直接采用内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 3.初听乐曲主题。 设问:乐曲用了哪两种乐器?(小提琴和钢琴)乐曲特点:波浪形旋律,柔和色彩,加上缓慢的速度 4.复听乐曲。 设问:小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 5.小结:乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情,对民族的热爱。+ 五、拓展创造 1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处? (《谁不说俺家乡好》——赞美;《思乡曲》——思(怀)念;《乡间小路》——欢乐、乐观。) 师:三首作品虽有不同之处,但都是表达对故乡的爱。每一个作品的歌词都是一首好诗,接下来我们来欣赏一首诗。 (一直以来,无论是作家,还是诗人,或是艺术家,都涌现了大量的作品,来表达对故乡的感情,今天我们一起来欣赏下面几个作品。) 2、出示余光中的《乡愁》,学生先有感情的朗诵,再配上《思乡曲》背景音乐朗诵,谈谈有什么不同。 六、主题再现(师生齐声朗诵) 无论我们将要航行多远 ,家都是那最初的港湾 ,家是身体的归宿, 家是心灵的寄托。而对每一个远离家乡的人,明月的光辉不分界限,每一个人都能感受到它的抚慰,正如祖国对她人民的关怀,不会因远隔重洋而忽略。 $