二年级下册数学教案-找规律计算 浙教版

找规律计算 【教学目标】 1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 2．培养学生初步的观察、推理能力。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 【教学重难点】 1．引导学生理解找数字排列的规律。 2．引导学生学会通过计算找数字排列的规律。 【教学准备】 多媒体课件，正方形卡片。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题。 （PPT）看图提出问题：平均每次运多少包？还要运多少包？ 学生计算作答。 二、1．观察算式，找规律。 5×3＝15 50×3＝150 500×3＝1500 15÷3＝5 150÷3＝50 1500÷3＝500 15÷5＝3 150÷5＝30 1500÷5＝300 （1）你发现了什么规律？ 明确：①两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。 ②两个数相除，除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。 （2）用你发现的规律在（ ）里填数。 7×9＝63 63÷9＝7 70×9＝（ ） 630÷9＝ 700×9＝（ ） 6300÷9＝ （3）分别运用了什么规律？ ①两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。 ②两个数相除，除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。 三、随堂练习： 1．计算下面几个题。 220－70=150 760-360= 170+290= 480+50=530 480+360=840 710-530=180 800-420=380 450+290=740 730-460=190 1．观察算式，找规律。 （1）你发现了什么规律？ 明确：两个数相减，被减数和减数同时扩大几倍，差也扩大几倍。 （2）用你发现的规律在（ ）里填数。 42－15＝ 29＋45＝ 420－150＝ 290＋450＝ 4200－1500＝ 2900＋4500= 2．分别运用了什么规律？ ①两个数相减，被减数和减数同时扩大几倍，差也扩大几倍。 ②两个数相加，两个加数同时扩大几倍，和就扩大几倍。 四、课堂小结。 同学们：这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ 1 / 2 $