三年级下册音乐教案-2《一只鸟仔》 ︳人音版 （五线谱）

《一只鸟仔》教学设计 执教者： 【课 型】 歌唱综合课 【教学内容】 人音社义务教育教科书三年级下册第二课“美妙童音”《一只鸟仔》 【教学分析】 《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 【教学目标】 　　1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分。 　　2、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》；感受台湾民歌的方言与特色。 　　3、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。 【教学重难点】 　　1、衬词、象声词的认识及下滑音的学习。 　　2、创编节奏为歌曲伴奏。 【教学用具】 　　多媒体课件、钢琴、奥尔夫打击乐器、课件等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 组织教学 体态律动： 老师拍声势动作。（X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖） 学生模仿老师的声势动作，边听、边看、边拍。 运用课前体态律动的方式组织教学，并训练学生的节奏感，为学习本课歌曲的节奏，以及按节奏读歌词，奠定基础。 导入阶段 谈话激趣： 师:同学们去过台湾吗？ 台湾在祖国的哪个位置？看，这就是宝岛台湾的位置。（出示中国地图） 学生回答并简单的了解台湾。 让学生了解台湾是中国领土不可分割的一部分。 感受阶段 最近老师学唱了一首特别有趣的歌曲，今天特意送给你们，请大家聆听！（师演唱方言版的《一只鸟仔》） 学生仔细聆听。 通过教师用台湾方言的范唱，口传心授让学生感受、体验、模仿、演唱，激发学生学习的兴趣。 新授阶段 再次聆听： 师：那今天，我们共同来学习这首台湾民歌《一只鸟仔》，首先请同学们再次仔细聆听音乐，并说说你觉得最感兴趣或者是最有趣的一句 。（播放歌曲） （出示下滑音课件） 学生看谱聆听并模仿自己觉得有趣的乐句。 指名学生模仿（“丢丢”、“岋一个岋”……）观察老师演唱时做的下滑音手势。 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。教师引导学生带着不同的要求充分地聆听歌曲，让学生“听”有所感，“听”有所悟，“听”有所得，在不知不觉的状态中熟悉了歌曲，为之后的歌曲教学做铺垫。 三次聆听 　　师：我们再来聆听一边歌曲，并在“丢丢”“岋一个岋”出现的乐句一起唱起来。 学生接龙跟唱第三、第四乐句。 学生通过此环节的跟唱，巩固了对下滑音的演唱。 学习歌词。歌曲里面多次出现了鸟仔和水鸡的叫声，下面我们一起来学一学。（出示图片） x x | x x x x | x 0 x x | x 0 0 ||啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁0 啁啁 | 啁0 0 || (鸟仔) 噘 噘 | 噘噘 噘噘 |噘0 噘噘 |噘O 0 || (水鸡) 学生有感情的按节奏朗读歌词。 学生通过朗读歌词，熟悉歌词大意及歌曲节奏。 视唱歌谱：请学生跟琴视唱歌谱。 师：歌曲里面出现了哪几个音？（5、6、1、2、3）我们一起来巩固练习（加上柯达伊手势） 学生唱谱后指出歌曲出现的5个音，并带上柯达伊手势演唱。 通过柯达伊手势带唱歌谱，进一步提高学生的视谱能力与音准。 问：这首歌曲适合用连贯地声音还是用跳跃地声音来演唱呢？ 请同学们用“噜”哼唱歌曲旋律。 学生思考回答，随琴用“噜”哼唱旋律。 引导学生找到正确的声音位置，学会用跳跃的声音演唱歌曲。 请学生跟琴完整的演唱歌曲。老师在四分休止的地方加入二声部“啁啁。” 学生跟琴演唱。 让学生巩固歌曲旋律。 问：有没有发现刚才老师在做什么？你们能不能也来加入这个二声部？ 回答并分声部演唱歌曲。 通过加入二声部的演唱，让学生体验丰富的演唱形式，提高学生对音乐的审美感知与表达。 创编活动 问：老师又为歌曲做了些什么？对啊，老师创编了一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏，使得歌曲的音响效果更加丰富，那你们能不能用X、X X、0节奏也来创一创，编一编？ 我们来试奏每一个作品。 生：老师为歌曲加上了打击乐乐器…… 小组讨论、试奏分享 x x | x x | x 0 |x xx | …… 　　结合达尔克罗兹、奥尔夫的音乐教育原理和节奏学习的方式，试图通过节奏即兴创编教学，让学生在课堂里"动起来"， "活起来"，不仅身体动，还有心动、脑动。创作属于自己的音乐作品，并把它运用到歌曲的演唱中，提高对音乐的感受力、反应能力和自控能力，培养学生的创造力，最终达到自由表现音乐的目的。 把我们本节课所学到的内容集体展示 共同展示：分声部、分任务（演唱、打击乐器伴奏、身体律动） 本环节充分遵循了三年级孩子好奇、好动、好学的特点，把创编的声部、节奏一同展示，丰富了歌曲表现、激发了学生的学习兴趣、增加了音乐表现力，进一步培养了合作意识。 延伸总结 台湾的民谣还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》、《天黑黑》等，我们可以在课外登录网站下载聆听，当然我们也要好好学习咱们大陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去，和台湾同胞一起享受我们祖国民歌的无穷魅力。下课！ 同学们随着愉快的歌声有序地回到教室。 教师的结束语主要发挥牵引学生的可持续学习的积极性。 $