第14课清朝前中期的鼎盛与危机 教案--2021-2022学年人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上

清朝前中期的鼎盛与危机 授课班级：高一年级 授课时间：45分钟 课型：讲授课 课题：第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学目标： 通过了解康乾盛世时期奏折制度的形成、军机处的设立和对思想文化的控制，理解这一时期君主专制的加强以及中央集权治理体系的完善。通过了解清朝版图的边境所至以及清朝巩固多民族国家疆域的具体措施，探究清朝处理民族事务，治理国土的特点。与同时期世界发展潮流对比，揭示清朝鼎盛局面下出现危机的本质，认识国家治理体系和治理能力现代化的重要意义。 重点： （1） 康乾时期君主专制新发展的表现； （2） 清朝巩固疆域的措施； （3） 康乾盛世后期统治危机初显。 难点： （1） 康雍乾时期君主专制新发展的影响； （2） 清朝统治危机初显的原因。 教具 采用电子课件，黑板、地图。 教学方法 本课主要以教师讲解为主，采用谈话法的方式，启发学生思考，同时还采用讨论法，阅读法。 板书设计 1、 康雍乾时期的君主专制 （1） 奏折制度 （2） 军机处 （3） 文字狱 2、 疆域的奠定 东南： 东北： 西南： 西北： 3、 统治危机的初显 （1） 表现 ①外部危机 ②内部危机 （2） 统治危机初显的原因 （3）启示 教学过程 1、 导入新课 1. 教学内容 图片导入《盛世滋生图》。 2. 教师活动 图片导入：《盛世滋生图》，引导学生读图并介绍《盛世滋生图》。 师：《盛世滋生图》又名《姑苏繁华图》，为宫廷画师徐扬所绘，此图，将乾隆时期繁盛的江南风情人物呈现在观者眼前。因为描绘人物最多而入选《吉尼斯世界纪录》，共绘各种人物12000余人。 师：《盛世滋生图》反映了康乾盛世的真实存在，你们了解康乾盛世吗？为什么会出现康乾盛世这样的局面呢？ 3.学生活动 学生根据图片及课本内容回答教师问题，了解康乾盛世的概念。 4.设计意图 （1）调动学生思维，活跃课堂气氛，使学生自然而然地进入学习状态。 （2）培养学生观察分析历史图片的能力。 2、 新课讲授 （一）康雍乾时期君主专制的表现 1.教学内容 ①奏折制度 2.教师活动 引导学生阅读课本78页并结合多媒体给出的奏折制度图片，归纳奏折制度的含义，分析奏折制度的特点以及影响。 3.学生活动 （1）学生根据课本内容进行归纳奏折制度的含义：部分官员向皇帝单独呈送密封报告，皇帝亲手批阅后返回，不经过其他中转、收发环节的一种制度。 （2）特点：迅速、机密 （3）影响：皇帝更加直接、广泛获取信息，提高行政效率。 消极：君主个人独断容易造成决策失误，还容易助长阿谀奉承和诬陷打击异己的政治风气，造成政治腐败。 4.设计意图 有助于培养学生归纳、分析历史知识的能力。 师过渡：清朝中枢秘书机构也发生了变化，这一变化指的是设立了什么机构？ （1） 康雍乾时期君主专制的表现 1.教学内容 ②军机处 2.教师活动 （1）雍正时期，中枢秘书机构也发生了变化，这一变化指的是设立了什么机构？这一机构的设立有什么影响呢? （2）多媒体展示军机处形成过程示意图及史料。 3. 学生活动 学生阅读史料后，根据史料内容进行分析总结。 军机处发挥的作用： （1） 结构精简、人员精干； （2） 处理政事快捷、效率高； （3） 保密性强； （4） 军机大臣无决策权； （5） 清代君主专制达到顶峰。 4.设计意图 培养学生论从史出的能力；提高分析材料的学习能力，加深对军机处的特点及影响的了解。 师过渡：清朝除了加强对官僚机构和权力机构的控制，还大兴文字狱加强思想文化控制。同学们请认真观察清朝文字狱数量统计图，告诉老师从图中能得出什么信息，是不是清朝的统治者都热衷于文字狱呢？ （一）康雍乾时期君主专制的表现 1. 教学内容 文字狱 2. 教师活动 多媒体展示清朝政府实行文字狱的数量统计表。 观察满清文字狱数量统计表，为什么清朝在康雍乾时期呈现出这样的特点？指导学生根据所学知识思考问题，教师通过讲解文字狱，引导学生思考文字狱带来的消极影响。并且结合所学知识，思考文字狱和秦朝焚书坑儒的异同。 3. 学生活动 学生根据教师引导回答康雍乾时期文字狱兴盛是因为加强思想文化的控制。其影响是消极的，摧残了文化，钳制了思想，阻碍了科技创新和进步，也阻碍了中国社会的进步。 清朝焚书坑儒和清朝文字狱的异同： 相同点：（1）手段相同：通过打压知识分子来震慑人民； （2）目的相同：加强思想文华控制，加强君主专制； （3）影响相同：钳制了思想、摧残了文化。 不同点：具体实施的方式和打压范围不同。 4. 设计意图 （1）看图读表是历史学习的重要手段，据图挖掘历史信息有利于学生探究思维性思维的培养。 （2）从文化史观理解政治专制与文化专制之间的关系，把握历史本质，认识一定时期的文化是一定时期的政治反映。 （一）康雍乾时期君主专制的表现 1.