第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教案--2021-2022学年人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上

南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 一、教学指导思想及理论依据 本教学设计力图以《普通高中历史课程标准2017版》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。 二、教学背景分析 （1） 教学内容分析 1. 课程标准阐述 了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义。 2.教学重点阐述 认识中国共产党开辟农村包围城市，武装夺取政权道路的过程。 3.教学难点阐述 理解“工农武装割据”的意义，感受长征的意义。 （二）学生情况分析 本节课授课学生作为高一学生，在初中历史学系中已经了解了旧民主主义革命与新民主主义革命的区别，对于中国共产党在新民主主义革命过程中的主要活动也有了一定程度的掌握，而且通过一系列影视剧、纪录片等对中国共产党的一些革命活动有了很多感性认识。但对于新民主主义革命发生的必然性理解生硬，并不理解革命斗争史在政治文明进程中的作用。所以，涉及主要史实的内容放给学生自主学习，关于背景、影响、时代特征等需要理性认知的内容引导学生分析掌握。 （三）教学方式和手段说明 本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。大致为 ：“情境创设——提出问题——史料分析——互动探究——感悟内化”，它是体验、探究、讲授以及角色扮演等多种教学方法的综合。 （四）教学媒体 1、多媒体课件辅助教学。（提供大量图片、文字或视频等素材，引导学生有兴趣的学习基础知识并进行适当探讨。) 2、传统板书。 三、教学目标分析 1、知识与能力目标: （1）借助史料分析，了解中国共产党领导武装起义的史实及长征路线，体会党在探索革命道路过程中的曲折和艰辛，认识中国革命要和国情相结合。 （2）通过指导学生阅读书中有关材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 2、过程与方法目标： （1）通过问题设计，引导学生从历史背景出发，联系具体内容培养学生分析问题、解决问题的能力。  （2）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 3、情感态度与价值观目标:  （1）探究红军长征的精神，激发学生热爱祖国、建设中国特色社会主义的历史使命感，以此对学生进行爱国主义教育。 （2）通过中俄革命道路对比，明确工农武装割据是符合中国国情的正确革命道路，学习长征精神，让学生知道新时代的青年必须发奋图强，努力学习，具体问题具体分析。 四、板书设计 探所中国特色革命道路 失败 探索 大革命失败 南昌起义、八七会议 秋收起义 以城市为中心的起义失败 工农武装割据 第五次反“围剿”失败 长征 遵义会议 五、教学过程设计 教学流程 教学内容 学生活动 设计意图 导入新课 新课讲授 小结 课后作业 教师设问：这里是哪里？为何是军旗升起的地方？ 一、南京国民政府的统治 (一）国民党在政治上的统治 师：结合教材，讲述国民政府形式统一全国的过程。 (二）国民党政权统治下的经济 1.南京国官僚民政府为了巩固统治，开展“国民经济建设运动”，民族工业有了短暂的发展。 2.官僚资本凭借国家政权巧取豪夺，迅速聚敛财富。 二、工农武装割据开辟革命新道路 （一）国民党的统治之下 中国社会的半殖民地半封建性质没有改变，反革命力量大大超过了有组织的革命力量。 共产党被宣布为“非法”，组织遭到破坏，许多党员和领导干部被捕被杀； 党内一些不坚定分子纷纷脱离共产党，有的投降变节； 革命的工会农会也遭到查禁或解散，工农运动走向低落。 （二）大革命后的艰难环境 1927年3月至1928年上半年，被杀害的共产党员和革命群众达31万多人。 教师设问：在黑暗的中国，中国共产党独立高举起反帝反封建的旗帜。它该如何答复国民党反对派的屠杀政策？ 从“呼声革命”到“暴力革命” （1） 南昌起义 1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。 （2） 八七会议 1927年8月，党中央召开了著名的八七会议，纠正了陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反对统治的总方针。毛泽东提出枪杆子里面出政权的重要思想。八七会议使中国共产党在政治上前进了一大步。开始了从大革命失败到土地革命战争兴起的转折。 （三）秋收起义 1927年9月9日，毛泽东领导了湘赣边秋收起义。由于敌强我弱，起义军在进攻长沙途中受挫。毛泽东主持召开会议，决定改向山区进军。10月，第一个农村革命根据地—井冈山革命根据地