3.3 文学类文本阅读-2022初升高语文【衔接宝典】

布浆机制纸袁柔韧性差袁纸张严重酸化遥 结合材料三中野毛里 求斯拟修复的档案文件袁形成于 18世纪冶袁可知档案文件形 成的年代久远遥 综合以上内容袁整理后用简洁文字分条表述 即可遥 揖衔接应用训练铱 基础训练渊A组冤 渊1冤B揖解析铱A. 结合原文野你知道它是怎么工作的吗钥 打个 比方袁眼睛就像一台精密的照相机冶可知袁把野眼睛冶比作野照 相机冶袁说明了眼睛是怎么工作的遥C. 说法与原文不符袁原文 是野减少用眼负荷尧每天户外活动超过 2小时袁能减少 50% 的近视发生风险冶遥 D. 原文是野室外光照还能够刺激视网膜 多巴胺的生成袁而多巴胺能够延缓近视的加深袁另外袁户外 活动时人常常会看向远方袁也能帮助收缩的眼部肌肉恢复冶袁故 D项表述不准确遥 渊2冤内容上袁图表直观尧形象地说明了我国青少年近视防控 形势严峻院 图表一显示我国青少年各阶段近视率高并呈上升 趋势袁图表二显示我国青少年用眼行为习惯的各项数据均不 达标遥 形式上袁图文结合袁使文本呈现方式有了变化袁给读者 良好的阅读体验遥 渊3冤文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷袁法则明确了用 眼时长袁到了 20分钟就要休息曰文中说明休息尧远眺能帮助 收缩的眼部肌肉恢复袁 法则规范了用眼后的休息时长渊20 秒冤和远眺距离渊20英尺冤遥 因此该法则具有合理性遥 基础训练渊B组冤 渊1冤C揖解析铱野人工智能技术已经得到广泛应用冶说法错误袁 相关内容在材料一第一段袁原文是野到 2020年袁噎噎并推动 人工智能技术广泛应用冶袁注意野推动冶二字袁是指还未实现袁 选项把未然变成已然遥 渊2冤A揖解析铱B. 野高校要努力构建多层次教育体系冶的说法 错误袁根据原文袁不是野高校冶努力构建袁构建的主体是野教育 部冶遥 C. 野我国也因此而走在了创新型国家的前列冶说法错 误袁原文是野为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人 才保障冶遥 D. 野专家们并不建议在大学低年级就学习人工智 能的相关知识冶的说法在文中没有依据遥 渊3冤淤学科建设方面院支持推动高校人工智能领域学科建 设遥于专业建设方面院研究探索野人工智能+X冶的人才培养模 式遥 盂教材建设方面院推动加快人工智能领域科技成果和资 源向教育教学转化遥 榆人才培养力度方面院引导高校完善人 工智能领域多主体协同育人机制遥 虞努力构建多层次教育 体系遥 第三节 文学类文本阅读 揖初中知识回放铱 渊1冤淤能腌制腊肉尧咸火腿曰于善于侍弄菜园曰盂会做满满一 桌菜曰榆雕刻的软木青娃栩栩如生遥 渊2冤示例院野父亲故去多年袁母亲从村里小学退休后袁独自在 山村生活冶袁写出了母亲独居山村的寂寞和冷清袁交代了母 亲希望儿孙们多住几日的理由袁 揭示了莉君对母亲从不体 谅到体谅的原因遥 渊3冤淤示例院生动传神地突出了莉君的愧疚尧悔恨之情遥 于示例院大喜过望渊喜形于色尧幸灾乐祸噎噎冤理由院母亲想 儿孙们多住几天的愿望意外地实现了遥 渊4冤示例一院野人间亲情冶栏目遥 理由院从选材角度看袁文章叙 述了莉君因疫情滞留娘家袁与母亲朝夕相处袁增进感情的故 事曰从主题角度看袁文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情袁 以及莉君对母亲的理解和爱遥 示例二院野人生感悟冶栏目遥 理由院从选材角度看袁文章叙述了 莉君因疫情滞留娘家的故事袁描述莉君对母亲从不理解到 理解尧从不体谅到体谅的心路历程曰从主题角度看袁文章揭 示了陪伴尧换位思考可以消除亲人之间的隔膜袁让亲情更融 洽的道理遥 揖高中知识预学铱 1. 渊1冤C揖解析铱小松鼠跳到地上袁野像人一样站起了身袁前爪紧 紧擒着一颗橡子冶袁既渲染了此处的生机与野趣袁也说明了 小松鼠对橡子的喜爱曰老董也如小松鼠一样视橡子为宝物袁 他寻橡子是为了修复古书袁此处并没有借此烘托野老董的童 心与快乐冶遥 渊2冤淤多年后面对自己职业起点时的人生感慨曰于带老馆长 后人重游旧地时袁对老前辈的深切怀念曰盂对岁月如梭袁世 事沧桑的生命感悟遥 渊3冤淤坚持行业规矩遥 不忘野不遇良工袁宁存故物冶的古训袁为 此甚至跟权威叫板遥于恪守职业操守遥敬畏与热爱自己的职 业袁为了一本书袁即使再次失去工作袁也认为值得遥 盂修书精 益求精遥 为染蓝绢不断试验袁最终完成修复任务遥 2. 渊1冤D揖解析铱此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分 析尧鉴赏能力遥 解答此题袁应从语句理解尧手法分析尧内容分 析尧主题理解等角度分析判断遥 根据对文本内容的感知与理 解袁仔细辨识选项与原文的细微差别袁做出判断遥 野以游戏笔 墨颠覆了耶大禹治水爷的严肃性与真实性袁从而传达出历史 的虚无感冶错误袁鲁迅从回顾历史和讽喻现实的目的出发袁 打破时间和空间的界限袁在上古时代的神话世界里插入大 量的现代人事袁使作品逸出了传统历史小说的范围袁呈现出 鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调遥 渊2冤淤外貌描写遥 作者描写了野一群乞丐似的大汉袁面目黧 黑袁