4.2实验：探究加速度与力、质量的关系提升优化练习-2020-2021学年【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系提升优化 一、单选题 1.在研究加速度a 和力F、质量m的关系时，应用的是（   ） A. 控制变量的方法             B. 等效替代的方法             C. 理论推导的方法             D. 理想实验的方法 2.在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学研究方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等，以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是（　　） A. 根据速度定义式v= ，当△t极小时表示物体在时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法 B. 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 C. 在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法 D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法 3.关于“探究加速度与力、质量的关系”实验，下列说法中正确的是（   ） A. 本实验采用的方法是控制变量法 B. 探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小 C. 探究加速度与力的关系时，作a–F图象应该用线段依次将各点连接起来 D. 探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a–M图象 4.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验步骤中，下列做法中正确的是（    ） A. 同时改变拉力 F 和小车质量的大小 B. 先保持小车质量 m 不变，研究加速度 a 与拉力 F 的关系，再保持 F 不变，研究 a 与 m 的关系，最后导出。与 m 及 F 的关系 C. 只改变拉力 F 的大小，小车质量 m 的大小始终保持不变 D. 只改变小车质量 m 的大小，拉力 F 的大小始终保持不变 5.在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，下列说法中正确的是（    ） A. 平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上 B. 每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C. 实验时，先放开小车，后接通电源 D. “重物的质量远小于小车的质量”这一条如不满足对探究过程也不会产生影响 6.关于物理学的研究方法，以下说法错误的是（ ） A. 在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法 B. 在利用速度—时间图像推导匀变速运动的位移公式时，使用的是微元法 C. 用点电荷代替带电体，应用的是理想模型法 D. 伽利略在利用理想实验探究力和运动关系时，使用的是实验归纳法 7.在物理学的探索和发现过程中，科学家们运用了许多研究方法．以下关于物理学研究方法的叙述中正确的是（  ） A. 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是微元法 B. 根据速度定义式 ，当Δt→0时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了极限思维法 C. 在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里运用了假设法 D. 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了理想模型法 8.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学组装了如图所示的装置，关于平衡摩擦力的操作过程，下列说法中正确的是（   ） A. 应将长木板带滑轮的一端垫高                             B. 应将砝码盘通过细绳与小车相连 C. 应将纸带穿过打点计时器并与小车相连               D. 应使小车在长木板上做匀加速直线运动 9.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学组装了如图所示的装置．下列说法中正确的是（　　） A. 小车释放时应靠近定滑轮                                     B. 平衡摩擦力时应将砝码盘与小车相连 C. 电磁打点计时器应实验低于6V的直流电源供电   D. 砝码和砝码盘的总质量应远小于小车的质量 10.图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图．两个相同的小车，放在比较光滑的水平板上（摩擦力很小，可以略去），前端各系一条细绳，绳的另