专项1 王朝霞新颖题速递一一语言积累与运用-2021春五年级下册语文雁塔新题期末试卷【王朝霞系列丛书】

语文·五年级下册·人教 大卷部分·答案详解 竭力使答案更美好! 专项1王朝該新颖题速递——语言积累与运用 穷则独善其身,达则兼善天下。《孟子》 1.蜻蜓蚂蚱神机妙算手疾眼快出谋划策 礼尚往来。往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼 特殊麻醉剂吭肃然起敬 《礼记 【阅读之乐】 (1)D【解析】本题考查对句子的衔接排序能 1.书名 作者人物相关故事 力。解答此类题,首先要通读各个句子,准确判 [示例一]三打 断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间 白骨精 《西游记》吴承思1示例孙悟空 的关系;也可以观察句式特点,注意其中的关联 示例二]三借 芭蕉扇 词、衔接语等。本段主要描写细流是怎样流进 示例一拳打 大海的,可以先找到后面的关键词“智慧心”“进 取心”“无畏心”,然后将句子与这些词语一一对 《水浒传》施耐庵1示例鲁智深/关西 示例二]倒拔 应。从“巧妙地绕过它”可以体会到小溪的“智 垂杨柳 慧心”;从“一点一点地去填平它”可以体会到小 玉葬花 溪的“进取心”;从“纵身一跃”可以体会到小溪 《红楼梦》曹雪芹|示例林黛玉 [示例二共 的“无畏心”。所以本题答案选D 读西厢 (2)示例一]一阵风吹来,湖边的柳树随风摇曳 示例一]空 城计 柳条掠过湖面,漾起一道道波纹,一圈圈扩散开 三国演义》罗贯中示例诸葛亮 示例二1草 来,随后逐渐消失。在阳光的映照下,湖面波光 船借箭 鄰粼。几只水鸟飞来,在湖边悠闲地戏水,好一 2.(1)非匪 幅灵动美丽的西湖风光图。 (2)不耻下问示例虚心请教 [示例二]一片片碧绿的荷叶铺满了方方正正的 (3)示例]在书中,我学到了许多课外知识,自己 荷塘。那荷叶岀水很高,舞女般亭亭地立着, 的写作能力也有了提升 片片叶子像一把把张开的绿伞,撑在荷花池上。 、【谐音之趣】①无(吴)用②开动(冻)了 专项2:朝寂新颖题速递——口语交际与 ③名(鸣)声在外④照旧(舅)1.③2.① 综合性学习 【诗词之韵】昼出耘田夜绩麻牧童归去横牛背 1.[示例]我做过的最勇敢的事情是五年级上学期 子规声里雨如烟初闻涕泪满衣裳春风不度玉 参加了学校举办的主持人大赛。我童年时最 门关不破楼兰终不还 喜欢的玩具是陀螺,那是我爸爸亲手为我做的。 【名言之理】君子坦荡荡小人喻于利则能有所 我最喜欢的游戏是跟小伙伴们比赛用弹弓打 不为 靶,看谁打得最准 大人辅导延展 2.(1)[示例]秦始皇帝陵博物院西安碑林博物馆 儒家经典名句还有很多,让我们再来积累一些,感 (2)[示例]我会带游客去秦始皇帝陵博物院中的 悟古人的智慧吧 兵马俑坑参观。秦始皇帝陵兵马俑规模宏大。 不知礼,无以立也 已发掘的三个俑坑,总面积达20000多平方米,坑 君子欲讷于言而敏于行 内有陶俑、陶马近8000件。其中一号抗最大,陶 君子和而不同,小人同而不和。 《论语 俑、陶马数量也最多,约有6000(。兵马俑个个 第5页共15页★★★专项Ⅰ★★★ 二、传统文化润心灵,请按要求完成练习。 朝霞 王霞新颖题速递——语言积累与运用 【谐音之趣】请将下面与谐音有关的歇后语补充完整,并选词填空(填序号)。 (本套试卷根据人教版最新教材编写) ①梁山泊的军师 ②四月的冰河 五年级语文 ③隔着门缝吹喇叭 命题人:朝霞文化研发中心黄艳李帅奇 ④外甥打灯笼 按要求完成练习。 1.林杰同学热爱书法,在省级书法比赛中获得了一等奖,早已是“ 读语段,看拼音,写字词。 2.他起早贪黑做的那些小玩意儿,关键时刻却派不上一点儿用场,真是“ 在语文学习中,我们收获非常多:走进充满爱的祖父的园子,与 qing ting() 【诗词之韵】诗词意蕴深厚,滋养着我们的心灵。诗中有田园图景:“ 村 ma zha )玩耍,感受到了童年的自由自在;走进文学经典,认识了 shen ji miao 庄儿女各当家”描绘了一幅夏日农忙图; 短笛无腔信口吹”描绘了 suan )的诸葛亮, shou ji yan kuai( )的打虎英雄武松,以及为田 幅牧童吹笛图;“绿遍山原白满川, ”描绘了一幅恬静的江南水乡 忌 chu mou hua ce( )的孙膑等;走近革命先辈,毛主席不搞 te shu( 图。诗中还有真挚情感:“剑外忽传收蓟北 ”,那是杜甫的激动和欢 将儿子葬在朝鲜所展现的伟人胸怀,刘伯承手术时不用 ma zui ji( )但一声不 欣;“羌笛何须怨杨柳 ”,那是戍边将士的愁绪和思念;“黄沙百战穿 keng()的钢铁般的意志,方志敏舍己为公的高尚品质,无不令人 su ran qi jing 金甲, ”,那是将士们的豪情与决心。 )……爱与责任在学习中油然而生 【名言之理】儒家经典是中华传统文化的重要组成部分。 小人长戚 2.下列句中加点词语使用有误的一项是() 戚”告诉我们要像君子一样胸怀坦荡;“君子喻于义, ”教导