六年级下册音乐教案-1《花非花》 ︳人音版 （五线谱）

入部分 师生合作表演,古筝弹唱本单元由宋代词人苏轼写的《水调歌头》为素材创作的古韵歌曲《但愿人长久》。 通过师生合作表演学过的熟悉的歌曲《但愿人长久》,引入古诗词风格歌曲《花非花》的学习。用中国民族乐器古筝来伴奏符合乐曲的风格。 形成部分 一、聆听诗朗诵《花非花》 聆听老师配乐诗朗诵《花非花》。,感受这首诗表达的意境。 二、聆听歌曲《花非花》,通过吹“瓶子”、用“u”模唱感受歌曲情绪 1、聆听歌曲《花非花》,初步感受歌曲的情绪。 2、教师引导学生用“u”模唱全曲,感受歌曲忧伤的感受。 三、学唱歌曲 1、感受歌曲速度通过划“四四拍”感受歌曲的速度,体验“行板”这个音乐术语的含义。 2、师生接龙演唱,练习歌曲中的难点。 3、老师示范演唱,引导学生通过演唱的力度,速度的变化更好的表现歌曲的意境。 学生聆听老师吟诵,初步感受这首歌曲歌词部分的意境。 通过用“u”模唱感受歌曲情绪。 通过吹“瓶子”发出的声音,感受乐曲忧伤的情绪。 拓展部分 一、师生合作完整演绎乐曲 将唱,吟诵,吹奏“空瓶”,打击乐器,古筝演奏,伴奏音乐相结合演绎整首乐曲。 2、 聆听其他乐器或者人声演唱版的《花非花》 1、 聆听二胡,大提琴,笛子等乐器演奏的《花非花》男低音,女声合唱演唱的《花非花》,感受乐曲忧伤的情绪和朦胧的意境。 2、请同学说说最喜欢的一种表现形式,并说出理由。 通过吟诵,学唱,聆听,编创,表演等多种方法,体验古风歌曲《花非花》的独特魅力。 通过聆听其他版本的《花非花》,引导学生感受这首歌曲其他的表现形式,都表现出一种忧伤的情绪。启发学生对各种音乐表现形式的思考。 板书设计 课后反思 $