专题01 审题立意-2022年新高考作文一轮复习课件

一轮复习写作指导 审题立意 审题立意方法一： 从导语中揣摩命题意图 1. 分清材料的背景、核心事件（现象）、观点句、导语 2. 从导语中寻找角度：重点关注引导写作大方向的语句 如何操作？ 适用条件？ 导语中有引导写作方向的词句 审题立意方法二： 从核心事件揣摩命题意图 第二步：概括核心事件 方 法 步 骤 第一步：找关键词！ 第三步：提出是什么 / 怎么做（中心论点） 围桌共食是我国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会，许多人习惯用相互夹菜来表达情感。但2020年春天，广东、北京等多地卫生部门发出倡议、推广使用公筷公勺、分餐进食。 为此，小武爸妈决定开始在家里实行分餐制，家人就餐，必须用公勺公筷从公盘里取食物。但爷爷奶奶对此颇有微词，认为家人、亲朋之间，分餐而食不仅生分，也让人有被嫌弃的感觉。 对此，居家正在进行高考备考的小武，陷入了沉思…… 请你以小武的身份，选择某一类长辈，就“公共生活与卫生安全”的问题，谈谈的思考和认识。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 例1 回顾作文材料，找出哪部分是背景、核心事件、导语、要求？ 导语中哪一句是引导写作大方向的语句？ ③ 就“公共生活与卫生安全”的问题 这一任务规定了写作内容，要求围绕着“公共生活与卫生安全”的问题来谈，“公共生活与卫生安全”的问题应该是文章的写作议题和主题。 第1步 审题 ①请你以小武的身份 ② 选择某一类长辈 这一任务规定了写作对象必须是具体的某一类长辈。写作对象必须明确，并且只能选其中一类，不能两类都谈，平均用力，也不能不做选择泛泛而谈。 第2步 明确中心论点 1. 写出关键词 分餐 公共生活 卫生安全 2. 把关键词组成一句话，形成中心论点 例1 分餐是为了公共生活与安全着想，与情分无关。 例2 疫情中分餐而食，守卫公共生活秩序与卫生安全，拉近心灵距离。 中心观点： 例1 分餐是为了公共生活与安全着想，与情分无关。 例2 疫情中分餐而食，守卫公共生活秩序与卫生安全， 缓缓拉近心灵距离。 题目 重视卫生安全，过好卫生生活 分餐进食不生分，卫生安全保健康 疫情正当时，分餐要趁时 （杨清媛） 多双筷子多份情，少双筷子难为情 把中心论点进行缩减凝练美化，形成题目 注意：题目是表达你观点的短语，不可以是一个名词 第3步 拟题 例2 湖南湖北四校高三调研：阅读下面材料，按要求作文。 材料一：杨文医生还尸骨未寒，1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，其中，陶勇医生受伤最为严重，后脑勺、胳膊多处被砍伤，左手被砍断，他将再也无法拿起手术刀。 材料二：2003年感动中国人物钟南山院士在当年抗击非典的战役中是最早质疑权威专家，参与并领导了整个抗击非典疫情的工作。17年后，武汉发现新型冠状病毒感染疫情，他号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是84岁年龄的他毅然前往疫情一线。 材料三：“新型冠状病毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉前线医务人员被感染 材料四：同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动的申请书中写道，“不计报酬，无论生死！” 材料五：1月21日，人民日报发表评论，《他们医治我们，我们守护他们》：是他们以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。 在这疫情严峻的特殊时期，请你结合材料内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息不少于800字。 哪部分是导语？导语中是否有引导写作大方向的语句？ 文体？ 中心观点 题目 分论点 可以使用哪些材料 示范1 中心观点：对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。 题目：白衣战士由我们守护 ——关于信赖、呵护、感恩医务工作者的倡议书 分论点1：懂得感恩，向所有医者表达感谢。 分论点2：尊重理解，信任医生的专业知识。 分论点3：关爱呵护，“他们医治我们，我们守护他们”。 示范2 中心观点：善待医务工作者，莫要让救死扶伤的人心寒。 题目：莫让医者饮寒冰 ——关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书 分论点1：正确认识医学的局限性，体谅医生。 分论点