第2讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 教学案--山东省宁阳县第四中学2022届高考统编版历史新教材一轮复习《中外历史纲要》（上）

第2讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课程标准 历史素养 (1)通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义 (2)通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因 唯物史观：战国末期各地经济的发展。促进区域交流的频繁、华夏民族观念的深化，进而加速了秦朝统一中国的速度，慢慢走向统一多民族的封建社会。同时，通过对秦末农民起义爆发原因的探究，增养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力，即一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展。 时空观念：通过地图了解秦国的疆域，从而更为深刻地理解秦朝大一统的形势。通过陈胜、吴广起义进军路线图、楚汉战争示意图的解读。培养学生从地图上获取信息的能力。 历史解释：概括秦朝巩固统一的措施、西汉解决王国问题及开疆拓土、尊崇儒术等重要历史史实，认识秦汉统一多民族国家形成和发展的过程及意义。讨秦汉王朝解体的多方面原因，尝试总结历史的经验教训。 史料史证：能够运用有关史料，从当时的情境和历史的角度论述秦汉时期大一统国家的建立和巩固的重要意义。 知识排查教材深化　 一、秦统一多民族封建国家的建立 1.秦的统一 (1)统一条件 客观 条件 ①长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍 主观 条件 ①秦地理位置优越,物质基础雄厚 ②数代秦王励精图治,吏治较为清明 ③商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛 (2)统一过程 ①建立秦朝:公元前230—前221年,秦国相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝,定都咸阳。 ②统一全国:秦朝征服了南方越族地区,加强了对云、贵一带西南夷的控制。在北方,秦朝击退了匈奴的进攻,修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 (3)巩固统治 ①确立皇帝制度:嬴政将君主定名为皇帝,自称“始皇帝”,史称秦始皇。皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。皇帝之下设三公九卿,三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿泛指分掌具体事务的诸卿。三公九卿组成中央政府。 ②推广郡县制:在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。 ③其他措施:如统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、直道,颁行法律,编制户籍,