四年级上册音乐教案-3 《打字机》 ︳人音版 （五线谱）

《打字机》 教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 教学重、难点： 1、在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。 2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。 教学过程 一、 1、师生问好 2.师：今天的音乐课老师给你们带来了一个老式的办公用品，你猜它是谁？会发出什么样的声音呢？让我一起来看看（视频） 3、它不但是打字机，而且是很老式的打字机，为什么呢？因为它每打完一行字，都要用手在推回去原处。 4、师：那么打字机都会发出哪些打字的声音呢？（生：叮叮） 你觉得丁是什么声音 叮的声音就是你打完一行字，如果不在另起一行，就反复的在一个地方打，那“叮的声音，就是提醒你换行了，“做——推回去的动作” 这个动作发出了什么声音？（生）敲击键盘的声音 5、欣赏乐曲片断（1） 现在我们再来欣赏一遍，请同学们用动作，把听到的声音表现出来。（打字、换行）（师、生） 我打完了同学们打完了么， 打字机发出这么有趣的声音，你知道这首乐曲叫什么名字么？你猜猜 你和作曲家想的一样。这首乐曲就叫做《打字机》 二、 导入新课 2、出示：打字机课题 问：你看见了什么？（作者……）这是一首有美国著名的指挥家和作曲家安德森写的管弦乐曲 这首乐曲只有我们刚才听到的这一部份么？ 我们欣赏的紧紧只是这首乐曲的一个小片段 3、接下来我们来完整欣赏这首乐曲，请你仔细聆听，听完后告诉我你仿佛来到了什么地方？看见了什么？（听完整乐曲） 4、听完了，仿佛带你到什么地方？（花园……办公的地方……）那你看见了什么？（一段文件从打字机里打出来了） 那么多的文字一个人怎么能做完呢？那我们一起合作吧。怎么打字？（摁着打自己的键子） 什么状态打字的呢？懒洋洋吗？情绪吗？ 打起精神 速度怎么样 心情是很高兴，很骄傲的，你看我会打字 我们从音乐的欣赏中也感受到了 刚刚在聆听的过程中你有没有注意到，有一段旋律在乐曲中反复出现呢》 5、分析主题旋律 在欣赏片断：这段旋律到底是什么呢？我们一起欣赏？——加动作。。。。问：在这一段反复出现的旋律中？打字机打出几行字呢？4行（主题旋律有4个乐句） 通过聆听检验一共打了几行。这四行其实是我们反复出现的主题旋律的四个乐句 每个乐句都一样长吗？最后一行。长多少？我们一起边听边来数数。 到底有多少拍呢，我们一起来检验一下 前3个乐句6个+登哒。后一个乐句是10个+登哒 老师用图谱给你们表示，请你们跟着音乐准确的用动作再来表现这一段主题旋律 很好，这一段旋律表现的是《打字机》 6、完整欣赏： 那么这段旋律在乐曲中反复出现了几次呢？请你仔细听。2次最后一次是变化出现的 教师根据音乐画一下 如果这段乐曲让你分段的话，你觉得可以分为几部分（节奏情绪 力度旋律的变化） 为什么分为三段，你是根据什么（旋律比较平稳 第二段起伏比较大速度）？ （三段体）前段是引子1紧密速度快平稳、2强弱鲜明 富于动感，3回到紧密紧凑，第一段， 那么这首乐曲的曲式结构就是ABA三段体 7刚才我们听了整首乐曲那现在给你个机会，你最想听哪一部分的音乐，这一部分我特别想听，特别与众不同。 之所以说它不同是因为情绪、旋律力度节奏都不一样。 7、分析B段，展开思维。 请你仔细聆听，这一段你觉得表现了一个怎样的场景 前后2段表现打字员热火朝天的工作着，那么中间B段表现什么呢？有明显的力度变化？ 猜想：B段是打字员休息， 打字机很辛苦，打字员也很辛苦。打字机和打字员对话： 他们互相说些什么呢？ 师（你累不累）、生（我非常非常累），扮演角色，唱出来（你累不累、我非常非常累。）（你累不累、我非常非常累。）（你累不累、我非常非常累。） （让我们加把劲加把劲继续工作吧） 这是位勤勤恳恳打字员，那会说什么呢？（还有纸吗？还有一点一点纸……让我们加把劲加把劲一起工作吧，）他们都很辛苦，互相问候一下（1、你辛苦啦，你也很辛苦啦。你歇会吧，你也快歇会吧。谢谢你啦，客气啦没关系。让我们加把劲、加把劲、继续工作吧）配合音乐2段来唱。 8、拓展：欣赏《打字机与乐团完美配合》 9、小结：通过今天的学习，你们知道了打字机乐曲是由美国安德森创作，管弦乐曲，，伴奏的乐器是——打字机，你们只要有善于发现和善于听的耳朵，你就会发现，生活中的音乐无处不在。 $