一年级上册音乐说课稿-6 《小青蛙找家》 ︳人音版 （五线谱）

1 / 3 说课稿   小青蛙找家 一、说教学内容 人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐表演和创编歌词表演。《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 二说教学目标  １、能用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并用ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ　Ｘ｜ＸＸ　Ｘ｜的节奏进行创编活动。 2、体验演唱和表演的快乐，增强对动物的关爱意识。 3、在演唱、创编过程感受音乐形象和情绪的变化。 三说教学重难点： 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。 2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。 四、说教学过程        　　　根据歌曲内容，我以故事导入课题，通过动画呈现青蛙回家和节奏，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。      　　　 为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我用图片动画让学生直观感受，同时提出节奏进行训练，让孩子们用自己喜欢的动作和声音去表现。以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。       　　　 学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐　美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。 在这节课的最后，我还设计了音乐表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过送小动物回家等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。 【教学反思】 这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过 “猜谜语、节奏游戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥学生对身体感官能力的认知，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造节奏。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才，时时是创造之时”，实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。本课注重了孩子基本功的训练，但是本课很几个地方还需要完善：一是四分和八分音符的节奏变化，应该提出让学生明白。二是课件时没有出示拍号和旋律。三是最好是划拍让学生唱歌，帮助孩子掌握音准与节奏。四是旋律和念白没有联结好。五是发声练习没有移调。六是要孩子完成的聆听后，将念白融入。 1 $