四年级上册音乐教案-1 《中华人民共和国国歌》 ︳人音版 （五线谱）

1 《中华人民共和国国歌》教学设计 教学目标： 一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的 表现效果。 二、多方位调动学生的情感体验， 使学生能在歌曲的演唱活动中， 用歌声去 感受和表达对祖国的热爱之情。 三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好 国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐 记号在歌曲中的作用。 教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学准备：多媒体（课件） 、光盘等。 教学过程： 一：情感互动，组织教学： 1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的 动作进入教室。 2、师生问好； 二、谈话导入，激发体验： 考考你： 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件） 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发 言，畅所欲言。揭示课题 三、新歌教学，体验快乐： 1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。 2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。 考考你： 你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听 完后回答。 3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 2 4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。 5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 6、学唱歌词： （1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。 （2）教师重点指导部分： A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。 ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || ·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ， ·学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运 用的作用。 ·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候” ，进一 步体会歌曲内涵。 B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件） ·学生用手势表现这句旋律的走向。 ·教师穿插介绍音乐知识“上行” 。 ·唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件） ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ·学生讨论、回答。 ·完整演唱最后一句。 7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。 四、拓展延伸，加深体验 1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。 (1)学生讨论自行排练节目。 (2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。 2、播放合唱《中华人民共和国国歌》 3、学生展示表演情况。 3 4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。 五、总结归纳，师生共唱《国歌》： 通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们 伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21 世纪，我 们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学 习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 《赶海的小姑娘》教学设计 教学目标： 1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验 在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。 2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑 娘》。 3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。 教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受 “赶海”时的喜悦心情。 教学难点： 1、第四乐句的八分休止符； 2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。 教学用具：电子琴、多媒体课件等。 教学过程： 一、情景导入、激发兴趣 师：同学们，你们喜欢大海吗？ 生：喜欢⋯⋯ 师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看， 你们想 不想去？ 4 生：想...... 师：那老师就带着大家一起出发吧！ （播放音乐先让学生聆听一遍。带领学 生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2 遍） 生：模仿老师一起随音乐律动⋯⋯ 师：大家动作真美， 我们来到了美丽的很大海边， 咱们先看看小姑娘在海边 的生活怎么样？（播放课件） 生：好，观看⋯⋯ 二、学习歌曲 1、聆听歌曲 师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲 呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：安静的仔细聆听 师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？ 生：很欢快、活泼⋯⋯ 师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听， （播放音乐） 生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌⋯⋯ 师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？ 生：简单说说， ⋯⋯ 师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你 们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别 的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？ 生：好⋯⋯ 2、发声练习 师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘 的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹 螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看） 生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱 师：同学们的声音很美， 好像让老师看到了大海一样， 大家感情再投入一些， 5 声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱 还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来， 气息均匀一些。 生：用“哩”跟琴演唱⋯⋯ 3、朗读歌词 师：同学们唱得真不错， 我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？ （要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。） 生：按要求有感情的朗读歌词。 4、学唱歌曲 师：同学们读得真是太感人了， 老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱， 行吗？ 同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱） 生：行，仔细聆听，哼唱⋯⋯ 师：好听吗， 特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱， 同学们要注 意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的 速度弹琴， 请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词， 如果出现问 题就及时解决， 如果问题不是很大， 就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提 要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。） 生：好听，跟琴轻声演唱⋯⋯ 5、解决难点 师：这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶 海时高兴的情绪， 我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱， 尤其这句“珊 瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止 符表示出来） 生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱⋯⋯ 师：后三乐句节奏舒展， 表现小姑娘从小就生活在大海边， 对大海充满了热 爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找 呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句 强，第二句弱，用手势给学生们表现出来） 生：聆听、模唱⋯ . 6 师：最后一句“哎⋯⋯啰啰哎⋯⋯”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音 也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱） 生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱⋯⋯ 6、完整演唱 师：大家唱的真不错， 我们再完整的跟琴唱一唱， 注意老师刚才提到的要求， 弹琴伴奏。 生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清 晰。 师：同学们进步真快， 多好听的声音啊， 我们用什么样的速度更能体现出小 姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度） 生：稍快的速度 师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演 唱） 生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。 7、歌表演 师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、 见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师 用手势提醒学生们演唱） ） 生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱⋯⋯ 师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学 们一起表演） 生：随音乐边唱边表演。 师：同学们做的真美， 下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动， 去捡更 多的海螺和贝壳吧。（播放音乐） 生：随音乐自由表演演唱。 三、课堂小结 师：同学们做的真美， 老师都被你们感动了， 今天我们和海边的小姑娘玩开 心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？ 天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！ （播放歌曲） 7 生：开心， ——《赶海的小姑娘》 随音乐一边唱歌一边表演。 《大海啊，故乡》教案 一、创设情境 1、闭上眼睛，你听到了什么？ 2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我 们一起创设出海边的气氛。 3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。 4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物 产有哪些呢？ 6、大海对我们非常重要， 它是我们的朋友， 更是我们的故乡， 今天， 我们就来听这首歌《大海啊，故乡》 二、新课教学 1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。 4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。 5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。 二、编创与活动 7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的 同学。组长负责分配每个人的职责。 8、两组同学排练的节目进行汇报表演。 9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么 8 相似之处。 11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介 绍歌曲作者王立平。 12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。 三、课堂总结 13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故 乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。 《小螺号》音乐教案 教学目标：学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。通过歌词，培养学 生思维能力和对音乐的理解能力。通过歌唱， 让学生在歌曲表现中感受到海边孩 子热爱家乡，盼父归来的美好情感。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、 使歌声更具有活力更动听。 教学重点： 体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌 曲欢快活泼的情趣。掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。节奏的多变性和音程 的跳跃性。 教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的 变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。 教具学具：钢琴、课件、录音机。 教学过程： 一：师生问好。 二：导入。 老师：在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？ 学生：贝壳、海螺,, 老师：今天老师给同学们讲一个故事，好吗？ 学生：好。 老师：清晨，太阳公共刚伸完懒腰，一个叫小海的小朋友就来到了大海边， 这么早，他在做什么呢？喔，原来啊，他是在海边送他的阿爸出海了。阿爸越走 9 越远，小海在海边伤心的哭着， 忽然，传来了一阵歌声， 听，螺号的声音吹响了。 （播放歌曲《小螺号》） 三：欣赏范唱。 1、初听。 （1）这首歌带给同学们什么感觉？（欢快活泼优美抒情） （2）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？ （大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。） 2、复听。 （1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分） （2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我 们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？ （3）同学 们想学吗？（想） 四：学唱歌曲。 (1)朗读歌词。 老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情 景？ 学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。 (2)跟着旋律轻声哼唱。（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟 唱，（教师强调演唱从哪里开始） (3)教唱难点乐句。 首先，上滑音的学习。 老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号， 请同学们听听螺号俏皮在哪里？ 你是怎样发现的？ 教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。 老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。 有上滑音让这首歌更好听， 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动， 现在让我们 来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方） 。 然后，大跳音程的练唱。 老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同 学们跟着琴声唱。6 5 5 35 声声唤船 波音的处理。 10 老师：请同学们观察下面这个乐句， 你看到了一个什么符号， 它像什么呢？ 它也有一个很好听的名字， 叫波音。下面我们来听一听这条旋律， 加上它和不加 它有什么不同，好吗？（教师演唱） 老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。 6 6·5 | 6 6·5 茫茫的蓝蓝的 长音的学习。 老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共 有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。） 老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子， 现在我们一起来 唱一唱。（教师教唱。） 老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。） 老 师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。 分析每段感情的不同。 第一段：情绪欢快、跳跃的。 第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。 让学生一起唱。 老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出 我们心中的《小螺号》。（伴奏起。）老师：同学们唱的真好，相信小海的爸爸一 定能够早日平安的回来。 六：表演歌曲。 （1）分形式表演歌曲（合唱、独唱。） （2）分小组，小组派代表演唱，其他同学拍手助兴。 七：舞蹈律动，结束课程。 老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的 唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热 爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大 自然带给我们的快乐吧！__ $