四年级上册音乐教案-1 《中华人民共和国国歌》 ︳人音版 （五线谱）

(一)导入: (播放升国旗的录像) 这首号召性很强、激荡人心的歌,从新中国诞生的第一天起,他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律,曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡,在各个边境的上空激荡,在我们学校的上空激荡,在我们每个中国人民的心中激荡。 接下来,让我们一起走进国歌: 1、作品简介 2、词曲作者简介 同学们,我们不仅要知道这些,更重要的是要唱好这首歌,用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来。 (二)歌曲学唱: 1、欣赏男女声齐唱的《国歌》(边听边看乐谱) 2、节奏训练: A、三连音:把一拍平均分成三等份 3 × × ×=× (学生跟着老师念三连音节奏) B、 附点音符: x .x C、休止符: 0 X ①学生在乐谱中找出带有上面节奏的小节。 ②学生划拍自由试读节奏。 ③全体随教师边划拍边读节奏。 ④教师引导学生学习二拍子指挥图示并练习 3.旋律视唱: ① 学生说出歌曲的调号(G大调) ② 教师引导学生学习歌唱的基本要求及姿势 ③ 随钢琴轻声视唱歌谱数遍(教师提示节奏、音高、三连音、附点、休止符、重音记号、弱拍起唱) 4.学习歌词: ① 集体朗读歌词 ② 随琴声轻声试唱歌词 ③ 完整演唱歌曲 ④ 歌曲分析,演唱处理 师:《国歌》同学们基本已经会唱,但是,怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢?下面,我们一起来分析歌曲: 军号般的前奏引出—— ⑴急切的呐喊,召唤着被压迫的人们,呼唤人们奋起战斗 ⑵无所畏惧的英雄气概和战斗意志 ⑶大敌当前,形势紧迫 ⑷激起无数同胞的奋起反抗 ⑸亿万人民冲破黑暗,勇往直前 按上面的提示有激情地朗读歌词 。 教师指导学生跟随伴奏充满激情地演唱歌曲: 师: 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“〉”)唱出,强调了形势的严峻;突然乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危险的时候”,告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。 师:三个“起来”有什么含义?音一个比一个——?(高)力度是越来越——?(强)。 旋律往上走的,在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗,挺直腰板,推翻压迫和侵略。 师:为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号? 在三次层层向上的“起来!”呼喊之后,号角式的音调再现了,像一声冲锋号,激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字,音乐上富有动力,象征着中国人民百折不挠 ,勇往直前的伟大精神。 师:在了解了歌曲的意境后,现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情,以及强弱分明的节奏,完整地演唱歌曲。 (让学生上台指挥) 5. 历史沿革: 师:你知道《国歌》是怎样诞生的吗?下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事:《国歌》原名叫《义勇军进行曲》,是三十年代的进步影片《风云儿女》的主题歌,这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。影片刚开始拍,主题歌的歌词还没有写出来,田汉就被捕了,于是,田汉在狱中把歌词写在香烟纸上,并设法让探狱的家人带出去,交给了聂耳,聂耳接到歌词后,无比激动,他怀着满腔的爱国热情,谱出了《义勇军进行曲》的初稿,这时反动派的魔爪已经伸向聂耳,党组织为了保护这位音乐家,让他暂时离开祖国。1935年4月1日,聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京,他抓紧时间修改了主题歌,并很快就寄回祖国。在抗战的年月里,这首歌随着电影,象嘹亮的号角,传遍祖国大地,激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。 由于它在中国人民争取民族解放的革命斗争中起了巨大的鼓舞作用,1949年经中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为《中华人民共和国代国歌》,到1982年12月在六届人大一次会议上被定为《中华人民共和国国歌》。 2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予国歌以宪法地位 所以,我们每一位同学要知道《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。听了老师刚才讲的《国歌》诞生的故事,我想同学们对《国歌》有了更深的了解。“起来!起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 同学们,下面让我们再一次高声唱起《中华人民共和国国歌》。(全体起立随伴奏唱《国歌》,同时播放升旗的录像) 五、课堂小结: 同学们,国歌是祖国的象征,是民族的心声,是国家的灵魂。抗战时期,国歌是民族的号角,和平年代,国歌又赋予更深刻的意义。无论你走到哪里,无论你在世界任何一个地方,无论正遇到什么艰难困苦,只要你听到这振奋人心的旋律,你就会感到一种自豪!一种力量!因为在这音符中,你已不再是一个普通的人,而是一个伟大民族中的一员!让我们珍惜眼前所拥有的,“牢记历史,居安思危!” $