小学生主题班会课件— 正确处理同学关系 通用版

情景模拟： 某天，我们班数学课上发生了这样一幕。。。。。 他们谁对谁错？？？ 个案一 薛虎、谭刚、钱军是光明中学高一年级同班同学。有一天，在班里体育课上，谭刚和钱军在踢足球，突然，一个足球“嘭”的一声打在薛虎的头上。 如果你是薛虎，你准备怎么做？ 宿舍晚上十一点钟熄灯睡觉，可是连续几个晚上，已经十二点半了，宿舍还是闹哄哄的一片，几个同学在肆无忌惮的聊天，还有几个同学在唱歌，在走廊外讲电话，而你和另外几个同学则在床上翻来覆去睡不着、、、、、、 个案二 这时你该怎么办？ 1）冷处理法，谁也不找谁谈， 一直僵持下去； 2）矛盾激化法； 冷处理法 a. 同学间的隔阂会越来越深。 b. 同学间感觉都不舒服，心情不舒畅。严重影响学习。 矛盾激化法 a. 同学间反目成仇闹不团结。 b. 当事人在同学中的印象一落千丈。 同住一个宿舍的小芳和小芬因一件小事闹翻了脸。不久小芳就意识到了自己的不是，她很想主动与小芬和好。可是由于是舍友，她总担心如此做会使自己没面子，在舍友中造成不良的影响。因此，直至毕业，两人也“老死不相往来”，这在小芳心中，形成一个很大的纠结。 个案三 我们该怎么和同学和好呢？ 如 何 与 同 学 和 好？ 把握时机 掌握一些和好的方法 选择时机，掌握方法，发自真心，定能唤回友谊。 参 考 方 法 注重礼节，考虑感受 a. 和风细雨，态度真诚 b. 主动认错，求得谅解 c. 语言简洁，力戒繁琐 d. 细心观察 ，注意变化 针对个性，对症下药 a.针对同学的兴趣，＂投其所好＂ b.针对同学的气质，＂有的放矢＂ a. 在同学精神愉快时“出击” b. 在同学有困难时“出击” c. 在双方情绪都明显缓解时“出击” 选准时机，讲究效果 清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他利用职权疏通关系,打赢这场官司. 张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首: 千里修书只为墙,　让他三尺又何妨? 万里长城今犹在,　不见当年秦始皇。 家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了现在的六尺巷。 我们因缘份在一起 同学是什么？ 1共同学习做人与学习知识、发展自己的