二年级上册音乐教案 第一单元 山谷回声真好听｜西师大版

山谷回声真好听 教材分析：本课选自义务教育教科书西师版，小学音乐（简谱）二年级上册，这本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了 “以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。 教学内容：本课选自其中的第一单元的第二个部分《歌声真奇妙》，此版块的内容包括聆听并辨别声音的强弱，学唱歌曲《山谷回声真好听》。声音的强弱是音乐当中非常重要的部分，这节课将通过游戏以及对歌曲的学习来体会辨别声音的强弱。歌曲《山谷回声真好听》是一首D大调，2|4拍，带再现的二段体歌曲，整首歌曲情绪欢快，歌曲中两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回声的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。2|4拍的节拍让歌曲的强弱有了一定的变化，增添了音乐的神秘感和趣味性。 学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，但注意力集中的时间较短，并且第一次接触可能性的问题不太容易理解，所以针对以上特点，在教学方法的选择上通常选用游戏的形式，让孩子们在游戏中理解，在游戏中体验，在游戏中有所收获。 教学目标及重难点： 1、重点：在聆听声音的活动和游戏中，能够辨别出声音的强弱。 2、难点：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。 3、能够用声音模仿、表现回声，编创简单的歌词放进歌曲里进行演唱。 教法、学法： 1. 直观演示法：利用多媒体，钢琴弹奏等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2．游戏体验法，学生通过游戏的形式参与到音乐活动中来，从而更加直接的感受和体会音乐中强弱力度的变化。使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力 3.任务教学法：学生通过跟琴唱，教师教唱，师生轮唱等形式完成歌曲的学习。   学生学法 1、听辨比较法：2、体验游戏法：3、表达检验法： 教学过程：   一、激发兴趣—音乐律动    在师生问好之后我会播放上节课学习的歌曲《七个好朋友》，然后带领学生一起随着音乐做律动，然后坐好,鼓励进入更精彩的游戏。 二、提高兴趣—多角度感受音乐的力度变化 游戏1，谁的声音强，谁的声音弱。找两个同学分别戴上大灰狼和小猫咪的头饰，分别模仿这两种动物的叫声（大灰狼声音强，小猫咪的声音弱）。得出结论，声音的大和小就是音乐中的“强和弱”，并在黑板上学下这两个字和它们所对应的音乐记号。 游戏2：听鼓声，做动作，在这个游戏当中由老师展示一只鼓，告诉学生它能“说”出强弱，之后我会示范敲击，然后请几个同学上来敲鼓，让他们自己想办法使鼓声有强与弱的声音变化，进行辨别 三、参与学习— 1，欣赏感受歌曲，多种形式学唱歌曲 （1）初识歌曲，解决歌曲难点 我会用一个故事引出歌曲（出示图片并讲解）有一个孩到住在山里的外婆家玩。一天，他独自在山里唱歌，发现山那边有人和他对唱，他感到奇怪，就问“喂！喂！”山那边也立刻传来“喂！喂！”的声音。他又奇怪的问“你是谁？”山那边也问“你是谁？”他又惊奇又高兴，那个声音总是跟在我的后面，他到底是谁啊？同学们你们遇到过这种情况吗？知道这是什么声音吗？（学生回答：回声） 小孩说一句，山谷回一句，这个声音有什么不同吗？（小孩的声音大，山谷的回声小）也就是原音声音强F，山谷回声弱P 我们一起来做一个回声的游戏吧。假设我们面对有大山，有谁愿意对山谷喊话？大家来当回声。 学生1：“大山，你好！”（强） 大家：“大山，你好！”（弱） 同学们真棒，看的老师也想对山谷喊话了， 你们来当回声好吗？在这里我会喊出唱出曲谱歌词 （2）学唱歌曲《山谷回声真好听》。 A初步感知歌曲 有一首特别好听的歌也是写山谷回声的，叫山谷回声真好听，今天我们大家一起来学一学。们先一起听一下 好听吗 B再次聆听歌曲， 在听的过程中唱啊的部分。让学生加深对回声部分演唱的印象。   教唱 1.师范唱 师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回声真好听》唱一遍，同学们仔细听山谷的回声是哪两句 老师强调歌曲中喊声和回声的强弱处理 （强f）1234│5─│（弱p）1234│5─│ （强f）i 6i 6│5─│（弱p）i 6i 6│5─│ 反复练习：（1）师唱喊声，生唱回声 （2）生唱喊声，师唱回声 （3）生完整演唱歌曲 （4）询问歌曲情绪后，高兴愉快的完整演唱歌曲 四、主动学习—创新拓展 歌曲进行创编。 让同学们分为两组讨论想要对大山说的话，然后分组演唱，可以自己加律动 最后所有人一起进行完整的演唱 五：课堂小结 今天我们玩了回声的游戏，知道了声音的强弱，还用歌声表现了强弱，还创编了许多的歌词来唱回声，老师感受到回声真好听。你们喜欢这首歌吗？那让我们回去把这首歌唱给我们的家人和小伙伴听好吗？结束课堂 $