六年级上册音乐教案 第六单元 蓝色的雅德朗｜苏少版

《蓝色的雅德朗》教学设计 教学内容：苏教六上 唱《蓝色的雅德朗》、 听《天鹅湖组曲》 教学目标： 知识与技能： 1、学生能以真挚的情感、流畅柔美地演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，感受游子对故乡深切的思念之情。 2、通过分析歌曲，掌握波音、弱起小节的演唱。 3、通过欣赏《天鹅湖组曲》，对比感受音乐表现的多样性。 过程与方法：本课采用欣赏、歌唱、体验、表现等环节，通过师生双边互动、生生双边互动的方法，充分激励学生参与体验、感受、实践与表现。 情感态度与价值观：在欣赏、歌唱、表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐相关文化的兴趣。 教学重点：1、学生能以真挚的情感、流畅柔美地演唱歌曲《蓝色的雅德朗》 2、通过欣赏，体验乐曲情绪 教学难点：感受歌曲情绪，表现歌曲 教学准备：课件、钢琴、音乐书（生备） 教学过程： 一、欣赏乐曲 （一）欣赏《四小天鹅》 师：一群舞者来了，你看她们的舞姿多么优美，体态多么轻盈，看看她们跳的是什么舞？ 生回答 师：刚才我们一起欣赏的世界上最著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》组曲之一《四小天鹅》，通过听，你能想象一下乐曲表现了怎样的画面吗？ 生回答 （二）欣赏《天鹅主题》 师：与这段相呼应的是另一个片段《天鹅主题》，我们一起来听里面的天鹅是否也这样愉快、天真呢？播放视频音乐 师提问：听完告诉老师你的心情怎样？仿佛在描述怎样的画面呢？ 生回答 师：主题音乐由双簧管演奏，仿佛是洁白无暇、高贵庄重的天鹅带着几分哀怨、忧伤，在密林环绕着的湖面上静静地悠游。 师：让我们跟着老师的琴哼一下两个乐段的主旋律，再次对比感受两个乐段。 同桌讨论：对比两段音乐在速度、力度、节奏、旋律等方面的差别。多媒体出示 师小结：这首舞剧取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国作家姆宙斯通话《天鹅湖》，由柴可夫斯基作曲，在俄国音乐发展史上地位十分突出，被人们称作“永远的天鹅湖”，可见其在人们心目中的位置。今天欣赏的只是舞剧7个乐段中的两段，课后我们可以继续搜集欣赏。 二、教学歌曲《蓝色的雅德朗》 （一）完整体验 1、初步感受音乐，欣赏歌曲MV，了解歌曲表达的情感 师：歌曲是6 /8，很有韵律感，摇曳而流畅，里面唱到了故乡的海“雅德朗”、故乡的山“马里扬”、故乡的城“苏普利特”，表达了游子对故乡情深意长。 2、再次聆听，跟着音乐用LU哼唱，思考，根据歌曲情绪的变化，可以分成几个部分。 生回答 （二）分段教学 教学第一部分 1、轻轻哼唱歌曲，没把握的用LU哼唱，发现两个乐句“旋律重复的特点 2、填唱歌词 3、演唱、表现波音记号，请个别同学试试，对比有波音旋律更委婉、动听。 4、演唱二段歌词，用平稳的情绪演唱，仿佛在娓娓地诉说对故乡的思念。 教学第二部分 1、出示歌谱，强调弱起小结的演唱，师数拍示范，并且提问四个弱起的音都是什么音，低音5. 2、用LU哼唱旋律，唱好弱起，和旋律中的大跳，找到相同乐句。 3、填唱歌词，同时表现出波音记号。 三、体验、表现歌曲 1、完整演唱歌曲 2、体会歌曲2个乐段的情绪变化，为歌曲加上力度的变化。同桌讨论，试唱表现 3、以多种演唱形式表现歌曲，领唱、齐唱（下节课着重学习合唱） 4、跟伴奏完整演唱歌曲。 四、拓展下课 从歌曲中我们感受到了南斯拉夫人民乐观开朗、积极向上的名族个性，音乐无国界，让我们以音乐为载体，感受不同国家、种族、风格的音乐，拓展大家的音乐视野，课后大家可以继续了解、聆听你所喜欢的音乐，有机会交流。 $