专题01 古代中国的政治制度（单元整合）-【高效备考】2022年高考历史一轮复习课件+强化训练（政治史）

必修一 第一单元　古代中国的政治制度 单元整合 〔体系构建〕 一、全面认识专制主义中央集权 〔专题综合提升〕 四、中外关联——比较古代中国专制主义中央集权制度与西方雅典民主政治 〔学科素养〕 史料的鉴别与运用 〔内容概述〕 1．基本内涵 史料是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源，也就是关于人类文明发展的一切信息。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据，在历史研究与学习过程中是非常重要的组成部分，历史只有靠这些资料才能够言之有物，言之有据，获取历史结论。 2．史料的分类 其一，按表现形式分为实物史料、文献史料、口述史料、图片影像史料。 (1)实物史料：历史上遗留下来的各种物件。如：遗迹、遗址、遗物、出土文物等。 (2)文献(文字)史料：一切以文字形式记录的资料。如：官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牍、文集日记、野史笔记、报刊、信件等。 (3)口述史料：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。 (4)图片影像史料：如：新闻图片、照片、纪录片等。 其二，按史料价值分为直接与间接史料、原始和转手史料，或者是第一手史料和第二手史料。 (1)第一手史料是指某历史事实发生时产生的，有些本身就是该历史事实的遗存，如文物遗迹、原始文件、档案等。 (2)第二手史料又称转手史料，它是相对于第一手史料而言的，反映该历史事实的转载或复制的史料，如历史学家的研究著作、神话传说、民间故事等。 3．影响史学观点和史料运用的几个主要因素 (1)研究者的立场不同。 (2)研究的方法、角度不同。 (3)史料的选取和运用上的差别。 (4)时代的局限性等。 〔典例展示〕 (2019年4月·浙江高考·26)走进历史博物馆，人们经常能看到说明书上画着一个“马”字，但齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的写法却很是不同，使人感到，如果不是秦始皇统一文字，方块字还不知道会裂变成几种古怪的文字呢！印象一旦形成，往往根深蒂固。然而有学者翻检史书注意到，战国时的外交活动非常频繁，纵横家们到处上书，谋求列国君主信用，却没有出现任何文字障碍的例子。研究战国七雄的文字，发现90%以上是一样的，秦统一文字的工作只是“罢其不与秦文合者”。这说明 (　　) A．治史之难，难在问题的发现与提出，难在观点的梳理与解读 B．认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是历史研究的出发点 C．对人们视为定论的说法，不可盲从，应当搜集原始材料去检验 D．处理问题与史料的关系时，须杜绝先树立观点，再找材料的做法 [答案]　C [解析]　根据材料“如果不是秦始皇统一文字，方块字还不知道会裂变成几种古怪的文字呢”“研究战国七雄的文字，发现90%以上是一样的，秦统一文字的工作只是‘罢其不与秦文合者’”可知，对人们视为定论的说法，不可盲从，应当搜集原始材料去检验，C项符合题意。“治史之难，难在问题的发现与提出，难在观点的梳理与解读”的说法与材料无关，A项排除。“认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是历史研究的出发点”的说法与材料无关，B项排除。处理问题与史料的关系时，应该注意用史料论证观点的合理性，D项排除。 【策略指导】 1．明确历史资料的分类，判断史料的价值。出土文物客观、真实，但不详细；文献材料详细、具体，但带有很强的主观性，所以，要首先判断史料的价值。 2．要进行科学的史料鉴别或考证。任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。史料鉴别或考证归纳起来不外乎两种：一是外考证，即史书的辨伪与文字的校勘；二是内考证，即对史实的真实性加以鉴别。 3．掌握正确运用史料的方法或原则。重视史料来源的真实性，选取第一手史料。坚持公正、客观的史学观点。搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。对史料要合理利用，做到史论结合。 〔即时巩固〕 (2017·全国卷Ⅲ·27)关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出(　　) A．历史事实都是通过历史叙述呈现 B．同一历史事实会有不同历史记载 C．历史叙述不能客观准确再现历史事实 D．综合多种历史叙述即可确认历史事实 解析B　材料中“关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动，北宋时期有不同记载”，如《续湘山野录》和《涑水记闻》对宋太宗是否进宫就有两种不同的记载，由此可知同一历史事实会有不同历史记载，B项正确；历史事实可以通过出土文物、史书记载、传说等方式呈现，A项说法过于绝对，故排除；历史叙述有主观和客观成分，使用时应注意辨其真伪，C项说法过于绝对，故排除；历史叙述有主观和客观成分，综合多种历史叙述也不一定能够确认历史事实，D项不符合题意，故排除。 视角1　阶段特