【精品】人教版一年级上册数学教案-第3单元第7课时 加法（2）

第7课时 加法（2） 教学内容：教材第25页例题及相关题目。 教学目标： 1.会正确计算5以内的加法。 2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力，形成初步的数学交流意识。 3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点：进一步理解加法的含义；正确计算5以内的加法。 教学难点：引导学生说出计算时的思维过程。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.填一填。 3 4 5 5 2.看图列出加法算式。 〇 〇 〇 〇 3+1= 揭示课题：今天我们学习5以内的加法。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.课件出示教材第25页情境图。 看图叙述题意，并提出问题。 先同桌互相说一说，再指名汇报，教师注意学生叙述不完整的地方要及时给予补充和完善。 师生共同总结：原来有3只松鼠在树上玩耍，又来了2只，现在一共有几只松鼠？ 2.求一共有几只就是把原来的松鼠的只数与后来的松鼠的只数合起来，用什么方法计算呢？ 学生思考后指名列式：3+2。 3.小组讨论：3+2= ，你是怎样算的？ 学生讨论，每个人都说一说自己的想法。教师巡视，帮助有困难的学生。 集体交流，教师整理。 可以数数；可以从3开始接着往下数；可以用手指算；可以根据数的组成算…… 4.指名说一说，哪种方法算得快？ 学生可能会出现不同的计算方法，先确认大家是否听懂，在确认大家都听懂后，再进行新的研讨、交流。 不同的算法是不同思维发展水平的体现，不必强求一致，随着教学的进行慢慢引导学生按数的组成进行计算。 四、巩固练习 1.完成教材第25页做一做第1题。 （1）指名说一说题意。 （2）独立完成，指名说一说是怎样计算的。 2.完成教材第25页做一做第2题。 学生独立完成，集体订正。 3.完成教材第25页做一做第3题。 同桌合作摆一摆。 五、拓展提升 开动脑筋我最棒。 六、课堂总结 通过今天的学习，你的收获是什么？你还有哪些问题？ 学生总结，教师整理。 七、作业布置 教材练习五第2题。 学生根据前面所学知识，能很快完成练习，为本节课学习做好铺垫。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生根据上节课的学习能够说出用加法计算。 只要学生的方法合理，教师就要予以肯定。 观察图很重要，要让学生反复叙述题意，在读图中理解算理。 板书设计 加法（2） 3 + 2 = 53 2 5 教学反思 成功之处：本节课教学中，通过复习数的分与合，提高了学生对数的组成的熟练程度，为后面运用数的组成进行计算奠定了基础，达到了预期的学习效果。 不足之处： 在教学过程中，学生表达的机会偏少。 教学建议：在教学过程中，教师要关注学生在学习中生成的问题，及时调控，对于学生的算法只要学生表述得当都要予以肯定。 $