【精品】人教版一年级上册数学教案-第3单元第5课时 分与合（2）

第5课时 分与合（2） 教学内容：教材第22页例题及相关题目。 教学目标： 1.理解并掌握5的组成。 2.在自主探究的过程中，培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。 3.在摆一摆等数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。 教学重点：掌握5的组成。 教学难点：理解5的组成。 教学准备：多媒体课件、小棒。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.指名说一说3和4的分与合。 2.填空。 3 3 4 4 4 揭示课题：同学们，今天我们学习5的分与合。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.课件出示教材第22页情境图。 5个玉米要放在两个盘子中，怎样分呢？ 同桌两人用小棒摆一摆，互相说一说。教师巡视，发现问题及时纠正。 集体交流，教师板书。 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 指名领读：5可以分成1和4，1和4可以组成5…… 同桌互相说一说5的分解与组成。 2.采用多种形式帮助学生记忆5的组成。 甲说5可以分成( )，乙接。（两人交换进行） （1）同桌互相说一说： （2）师生对口令。 （3）指名背一背。 四、巩固练习 1.完成教材第22页做一做第1题。 数学游戏：摆一摆。 用不同的方式表示5的组成。学生独立操作，投影展示典型案例，发现问题及时纠正。 可以用小棒摆出来，也可以用数字出示。 2.完成教材第22页做一做第2题。 学生先独立完成，再同桌互相说一说，最后集体订正。 3.完成教材练习四第3题。 引导学生先说一说5的组成，再想一想每个房子能否飞进同样多的鸽子？ 为什么？ 4.完成教材练习四第4题。 （1）引导学生明白：在什么样情况下，这个游戏是公平的？ 学生思考后指名回答。 （2）这个游戏公平吗？怎样才能使这个游戏变得公平？ 同桌互相说一说，再指名汇报，集体订正。 五、拓展提升 六、课堂总结 同学们，你们能快速说出3、4、5的组成吗？你还有哪些问题？ 七、作业布置 配套练习中的相关题目。 复习3和4的分与合，为学习5的分与合做铺垫。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生已经有了学习3和4的组成的经验，能够通过小组摆小棒来完成5的组成的学习。 在练习中，学生能够熟练叙述5的组成，但不能灵活运用。 板书设计 分与合（2） 　　 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 教学反思 成功之处：本节课教学是通过复习导入，让学生回忆3和4的分解的过程中，运用已有的学习经验继续学习5的分解，学生能够很快得出结论。 不足之处： 学生动手操作的素材较少，教师可以为学生多准备一些，也可以就地取材。 教学建议：在教学中，教师可以让学生利用学具代替实物进行操作，并引导学生进行有序地分解，避免出现结论不完整的现象。 $