【精品】人教版一年级上册数学教案-第2单元第2课时 左、右

第2课时　左、右 教学内容：教材第10页例题及相关题目。 教学目标： 1.在生活情境中认识“左、右”，感知“左、右”的位置关系，能用“左、右”描述物体所在的位置。 2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断“左、右”位置的方法。 3.在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左、右的必要性。 教学重点：建立“左、右”的标准，初步掌握判断“左、右”位置的方法。 教学难点：能正确用“左、右”来描述物体的位置。 教学准备：多媒体课件、学具。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、游戏导入 游戏：小手拍拍。 小手小手拍拍，我把小手拍起来；小手小手拍拍，我把小手合起来； 小手小手拍拍，我把小手藏起来；小手小手拍拍，一只小手举起来。 指名说一说，你举起的是哪只手？ 揭示课题：今天我们继续学习位置关系——左、右。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.认识右。 （1）请同学们挥一挥右手。（纠正举错的同学） 提问：同学们，你的右手能做什么呢？ 学生交流：可以握笔写字、可以举手、可以拿筷子吃饭…… （2）做动作记右手。 同桌两人用右手拍一拍；用右手把课本放在桌子上；用右手拍拍脸；用右手摸摸头…… 2.认识左。 刚才我们认识了右手，另一只手就是左手了，大家一起挥一挥左手，用左手把铅笔举起来，轻轻放下；用左手拍拍腿；用左手拍拍同桌的肩…… 3.认识左面、右面。 在我们的身体上，也有很多左与右的“好朋友”呢，我们一起认识一下。 比如：眼睛有左眼和右眼。 提问：怎样区分左眼和右眼呢? 学生交流，教师整理。 小结：与我们的右手同侧的是我们的右面，与我们的左手同侧的是我们的左面。 四、巩固练习 1.用动作记左右。（教材第10页做一做第1题） 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩…… 以同桌两人为一小组，一人说，另一人做动作。（轮流进行） 2.左右不只存在于我们的身体上，在我们的周围也分左右，在我们的右手这一边的是右面，在我们左手这一边的是左面。 指名说一说，你的左面是谁？右面是谁？前面是谁？后面是谁？ 3.完成教材练习二第6题。 强调在判断平面图上某物体的左右时，要以观察者的左右为参照点，即我们的左手边就是左边，我们的右手边就是右边。 教师可提示学生用“先向×走，再向×走”进行表述。 独立思考后同桌互相说一说，再指名汇报，集体订正。 五、拓展提升 要求：1.请你拿出上面5张小图片，把梨放在中间。 2.把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3.把西红柿放在最右边，把桃子放在最左边。 4.看图说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。 六、课堂总结 在我们的生活中，有很多时候要用到左右，你能说一说吗？ 今天的学习你还有什么问题？ 学生交流，教师补充。 七、作业布置 教材练习二第4、5题。 用游戏导入新课，可以提高学生的学习兴趣。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 大部分学生可以分清左右，能够很快地完成动作。 在平面图中，要让学生明确以观察者的身体左右为参照点。 板书设计 左、右 上 左 右 下 教学反思 成功之处：本节课教学让学生从自己的身体入手，认识了“左、右”，并培养了学生良好的语言表达能力。 不足之处：“左、右”有时会因为观察者的不同而不同，需要学生分清楚。 教学建议：教师在本节课教学中要充分运用日常生活经验设计教学活动，明确难度层次，再通过有趣的游戏活动增强学习的趣味性。 $