[名校联盟]山东省滕州市大坞镇大坞中学六年级历史下册《和同为一家》教案+课件（2份）

学·科·网 东突厥 西突厥 吐 蕃 南诏 1 唐太宗扫平东突厥，在当地设立都督府。任用突厥贵族进行管理，保留原有民族习惯和生活方式。 2 “天可汗”的尊称 一 唐朝与东突厥的关系 学·科·网 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。——唐太宗 这句话体现了什么样的民族政策？ 这种一视同仁的政策，体现了比较开明的民族政策。 学·科·网 唐管辖边疆的措施 1、唐太宗设立（ ）。 2、武则天设立（ ）。 回忆： 西汉为了管辖新疆采取了什么措施？ 学·科·网 2、吐蕃简介 （1）吐蕃人是哪个民族的祖先？ （2）他们生活的地区在哪里？ 藏族 青藏高原 学·科·网 2.吐蕃统一 （1）吐蕃统一青藏高原是在什么时候？ （2）完成统一的首领叫什么？ （3）吐蕃的都城在什么地方？ 七世纪前期 松赞干布 逻些（今拉萨） 3.唐蕃和亲 （1）松赞干布为什么多次向唐朝求亲？ 仰慕中原文明 把文成公主嫁给松赞干布 促进了吐蕃经济文化的发展与进步； 奠定了汉藏密切交往的基础。 （2）唐太宗如何对待松赞干布的求亲？ （3）唐蕃和亲产生了什么积极作用？ 松赞干布 文成公主 步辇图 文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？ 唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃 与唐“和同为一家” 唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓 互不侵犯 唐与回纥、靺鞨、南诏的关系 1、8世纪中期，回鹘建立汗国，唐玄宗封其首领为（ ）。 2、唐玄宗在靺鞨设州，以其首领为都督，封（ ）。 3、六诏居民是（ ）族和（ ）族的祖先，南诏统一了六诏，唐玄宗封南诏首领为（ ）。 突厥 吐蕃 南诏 唐 朝 开明的民族政策 和亲 册封 会盟 小结： 你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗？ 经济文化繁荣、政治开放等 达标检测 1、被少数民族拥戴为“天可汗”的是（ ） A、唐玄宗 B、唐太宗 C、武则天 D、唐高宗 2、藏族的祖先是（ ） A、回纥 B、吐蕃 C、靺鞨 D、南诏 3、某剧团要演编一部反映唐政府与少数民族友好 关系的话剧，这部话剧应取材于（ ） A、张骞出使西域 B、文成公主入藏 C、玄奘西游天竺 D、鉴真东渡日本 B B B 4、促进了汉藏友好关系的是（ ） ①松赞干布②文成公主③金城公主④玄奘 A、①②③④ B、②③ C、①②③ D、②③④ C 5、历史上与文成公主功绩相似的是： 　A西施　　B昭君　C张骞　D武则天 B 6、唐太宗被尊称为“天可汗”的原因是： A 少数民族首领惧怕唐朝的强大 B 唐太宗实行开明的民族政策 C 少数民族与中原王朝的传统关系 D 唐朝打败东突厥后造成的影响 B A 给西藏带去许多的工艺品 B 使得松赞干布接受了唐朝授予的官职 C 奠定了藏汉两族人民密切交往的基础 D 促进了吐蕃经济文化的发展 7、文成公主入藏的最重要的意义在于： C 8、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他在位期间最能体现这一思想的重大举措是： A 把文成公主嫁给松赞干布,带去先进的生产技术和农作物的栽培技术 B 册封南诏首领为云南王，派工匠去南诏传播技术 C 对战败的东突厥各部首领给予优待,让他们管理旧部 D 把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹 A C $$ 课型：新授课 年级：七年级 时间：2013年3月20日 设计人：孔华 单位：滕州市大坞中学 一、本课教材地位分析： 唐朝的民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响是这节课的重点，同时也能更好的培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题。为学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的打下基础。的能力。 二、课程标准 通过唐朝的民族政策的学习，初步培养学生归纳能力和运用历史唯物主义分析问题的能力。 三、教学目标： 1 .知识目标：掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐的关系。 2、能力目标：总结唐与各民族的关系，培养学生归纳能力和运用历史唯物主义分析问题的能力。 3、情感目标：使学生认识到祖国历史是各民族共同创造的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种民族关系是我国民族关系的主流。 四、学习重点、难点 重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 难点：唐朝开明的民族政策。[来源:学#科#网] 五