第一部分 阶段二 阶段综合提升-2022高考历史【创新思维】一轮总复习课件（人教版）

阶段综合提升 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 一 秦的统一 走向统一 巩固统一 秦的疆域及统一意义 (1)东灭六国 (2)北击匈奴 (3)南征岭南 (4)管理西南夷 (1)建立专制主义中央集权制度：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度 (2)其他措施：统一车轨、货币、文字、度量衡、法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗 (1)疆域：东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东 (2)意义：空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 二 汉初的国家治理 郡国并行 与民休息 (1)汉高祖：剪除异姓王；分封同姓王→埋下隐患 (2)汉景帝：削藩→“七国之乱” (1)措施：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出 (2)结果：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治” 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 三 汉武帝的内外经营 政治 经济 思想 民族关系 对外关系 (1)颁布“推恩令” (2)中外朝制度 (3)察举制度 (4)刺史制度 (5)任用酷吏治理地方 (1)改革币制，将铸币权收归中央 (2)实行盐铁官营 (3)推行均输平准 (4)颁布算缗、告缗令 接受卫绾、董仲舒的建议，尊崇儒术。(儒学独尊地位确立。此后，儒学成为我国封建社会主流意识形态) (1)北击匈奴，漠南、河西、漠北之战 (2)西汉在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌4郡 (3)加强对东南沿海、西南少数民族地区的控制 (1)张骞通西域(后来汉宣帝时期设置西域都护府) (2)开通丝绸之路 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 1.政治上：专制主义中央集权体制建立(皇帝制度、三公九卿制、中外朝制度；郡县制、郡国并行)。 选官制变化：世卿世禄制—军功爵制—察举征辟制；由血缘到才能，由世袭到任命。 监察体制——由御史大夫到御史台(监察机构)，刺史监察地方(州)。 四 秦汉时期 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 2．经济上：重农抑商，由横征暴敛到轻徭薄赋；自然经济(小农经济＋庄园经济＋寺院经济)；手工业生产的标准化；统一货币、度量衡，盐铁官营，均输平准等。 3．治国思想：法家思想(秦)—黄老之学(汉初)—儒家正统(汉武帝)；佛教传入、道教盛行冲击儒家正统地位。 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 4．社会变迁：贵族政治到官僚政治的转变；布衣将相现象出现；士农工商四民秩序；士族地位上升。 5．对外交往：张骞通西域的“凿空”作用，陆上丝绸之路和海上丝绸之路开通。 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 [典例]　阅读材料，完成下列要求。 材料　下表为东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级 上上 (圣人) 上中 (仁人) 上下 (智人) 中上 中中 中下 下上 下中 下下 (愚人) 尧、舜 周文王 孔子 孟子 屈原 荀子 子贡 范蠡 廉颇 老子 商鞅 韩非 齐桓公 吕不韦 荆轲 秦始皇 李斯 陈胜 宋襄公 夏桀 商纣 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 根据材料并结合所学中国古代史知识，对表中的内容提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法具体明确，说明须史论结合) 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 本题是自拟论题型论述题，答题思路一般分为四步。 第一步，认真阅读材料，确定材料的主题。如《汉书·古今人表》按照一定的标准把众多的人物分为三等九品，优劣评价寄寓其中。表明其目的，即博采众多人物以“显善昭恶，劝诫后人”，表达了褒贬人物，微言大义的精神。 析题——从哪些角度入题 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 第二步，在这样理解材料的基础上，再对材料进行整体分析，由此提出看法，这是解题的关键；也就是根据题干问题的要求，拟定题目。如《汉书·古今人表》中的人物、《汉书·古今人表》体现出的历史人物观、《汉书·古今人表》历史人物观形成的原因和《汉书·古今人表》历史人物观对后世的影响，等等。 第三步，围绕题目，联系材料涉及的史实，结合中国古代史的相关内容对自己的看法加以说明，具体论证看法，论证时注意史论结合。 宏观体系构建 纵横线索归纳 主观大题导练 一轮 · 历史 第四步，总结升华。《汉书·古今人表》将上至传说中伏羲氏下至秦末总括为一表，分三品九等而排列，通过史表体式来简约地表达人物观念。无论是对人物的遴选，