六年级上册英语教案（含反思）-Unit 3 My weekend plan Part B Read and write人教PEP版

Part B Read and write 教学导航 一、教学目标 1. 能够通过讨论一些节日或家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。 2. 能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。 3. 能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇日记。 4. 能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，掌握重音位置并能正确朗读出来。 二、教学重点、难点 1. 阅读文段完成吴一凡和家人的时间安排表。 2. 补全句子并能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排计划。 3. 了解单词的重音位置，并能正确读单词。 三、教学准备 教师准备本课时需要的音频、图片和教学课件。 教学过程 Step 1: Review & Lead in（复习&导入） 1. 旧知复习 教师利用课件呈现本单元重点词汇，和学生一起玩Sharp eyes游戏，复习本单元重点词汇。 2. 新课导入 教师呈现本部分的三幅插图，简要说明并提问：Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their English names? Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练） 1. 第一次阅读 要求学生快速阅读，用横线画出吴一凡的日记中提到的家庭成员，用波浪线画出他们进行的活动。 2. 第二次阅读 （1）要求学生细读文章，细读后，标出自己不认识的单词。教师请部分学生将新单词写到黑板上。（2）教师通过提问、联系上下文等方式帮助学生推测新词意义。 教师教读National Day、Spring Festival、Christmas后，组织学生讨论：What do we often do on these holidays?交流不同的节日里不同的计划。 （3）教师引导学生提炼出不同节日的共同点：family get-together。视学生情况，还可追问：When will your family get together? 要求学生简要回答。 （4）指导完成表格，写下吴一凡一家的活动安排。 3.第三次阅读 教师展示Read and write部分的文字内容，教师播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。 4. 阅读后 （1）教师提问：What about your Mid-Autumn Festival? What are you going to do?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。 （2）诗朗诵比赛。教师请学生自愿参加比赛，朗读吴一凡日记中的藏头诗。读完之后请学生评选出最佳朗读者，并请学生思考这首诗的特别之处在哪里。 Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展） 1. 学生仿照教材课文中的核心句型，谈一谈在圣诞节进行的活动。 2. Tips for pronunciation 试读单词，注意单词重音。 lesson dinner tonight tomorrow 总结重音规律，展示更多单词，让学生试着读一读。 Step 4: Summary（小结） 本节课复习了用be going to结构描述自己的中秋节计划，也学会了be going to 和will 的替换用法。 Step 5: Test（当堂微测） 单项选择。 （ ）1. My grandma will tell us a story ________ Chang’e. A. with B. of C. about （ ）2. Robin and I ________ going to read a poem. A. am B. is C. are （ ）3. “F” is __________ family. A. in B. for C. on （ ）4. You can ________ together with your family. A. to be B. be C. being （ ）5. My aunt _________ make mooncakes. A. are going to B. will C. is Answer: 1. C 2. C 3. B 4. B 5. B Step 6: Homework（作业） 1. 读课本第28页课文三遍。 2. 复习本单元黑体单词、词组以及重点句型。 3. 做本课时的配套练习。 板书设计 Unit 3 My weekend plan Part B Read and write Who Be going to/will Wu Yifan’s family His family will get together. Wu Yifan’s aunt His aunt will make mooncakes. Wu Yifan’s grandma His grandma will tell a story about Chang’e. Wu Yifan and Robin They are going to read a poem. 教学反思 1. 亮点：任务阅读法能帮助学生理解课文内容，并为学生提供语言表达的平台。同时本课也渗透了对学生的情感教育和文化意识教育：爱父母，爱家人，了解中国的节日传统。 2. 不足之处：部分学生由于词汇储备量不足，在表达自己的中秋节计划时语言平淡。 $