第五单元-【名校课堂】2020-2021学年七年级下册初一语文（人教版）（全国）书稿

名校课堂!语文 ! !七年级下 附参考译文% 竹子与贤者相似!为什么呢+ 竹子的根牢固!凭着牢固的根可 以树立品德!有道德修养的人看见它的根!就会想到意志坚定不 移的人"竹子的本性挺直!凭着挺直的本性可以立身!有道德修 养的人看见它挺直的本性!就会想到处事正直0不偏不倚的人" 竹子的内心是空的!凭着心空可以体验道!有道德修养的人看见 它的空心!就会想到虚心求道的人"竹子的节坚贞!凭着坚贞的节 可以立志!有道德修养的人看见它的节!就会想到磨炼名节操行0 无论危险还是平安都始终如一的人"正是因为像这样!所以有道 德修养的人大多种植竹子!作为庭院中的观赏物" 综合性学习小专题 ! 孝亲敬老)从我做起 !" ! ' '#孝$字的上部是个两手趴着的老人(下部是个作出背负姿 势的年轻人(合起来表示子孙搀扶!背'老人(即对父母尽心奉养& ! ( '乌鸦离巢念反哺情 ! ! ! ',示例-岳飞尽了孝道&他奔赴战场 是因为母亲的教诲(他谨遵母命(而且是正确的命令(这是尽孝% 岳飞投身前线(是为了拯救人民于水火(有国才有家(这是孝的更 高境界& ! "" ! ' ',示例-亲爱的同学们(中华民族的历史源远流 长(流淌着的就是#孝$&前人奉#孝$为宗(今人仍需高举#孝$之 旗&今天的青少年更应该践行#孝$文化&现在(就让我们一起来 感受#孝$(宣讲#孝$(践行#孝$&! ( ',示例-百善孝为先(忠厚传 家久&! ! ',示例一-我认为我们应该尊重并践行这些传统要求& 因为父母含辛茹苦把我们养大(就算有些要求有点过分(我们也 应遵从(顺从也是一种孝&,示例二-我不认同这些要求&新时代 讲究平等(对待父母尊重即可(不必拘泥于某种形式&,示例三- 我们应该辩证地看待这些要求&对于一些好的传统(我们应该传 承%对于一些不合理的要求(则应摒弃&! ) ',示例-采访知名孝 子)举办孝文化专题讲座)写身边的孝行故事)给父母写感恩 书信& 第五单元 !' ! 紫藤萝瀑布 !"$ !解析" $" #迸$应读作# @-$ 6 $&' ! "" ! ' '繁密 ! ! ( '遗憾 ! ! ! '蜂围蝶阵 ! ! ) '酒酿 ! #"% !解析" %" #忍俊不禁$指忍不住笑& 与后文#流下了辛酸的眼泪$相矛盾&' ! $"& !解析" $" 语义重复( 把#忍俊不禁地笑了起来$改为#情不自禁地笑了起来$或#忍俊不 禁$% %" 两面对一面(把#是否$删去% #" 语义重复(#大约$和#左右$ 任意删去一个&' ! %"% ! &" ! ' '#张满了的帆$#船舱鼓鼓的$#忍俊 不禁的笑容$将静态的花写得富有动态(形象逼真地写出了花朵 绽放的情态(充满了活力和情趣&! ( '运用通感的修辞手法(将嗅 觉和视觉互通(花香也有了颜色(写出作者面对紫藤萝瀑布时的 愉悦)梦幻之感& ! '" 插入的这一段文字主要是写紫藤萝也曾遭 遇不幸(以花喻人(说明花与人有同样不幸的命运(为下文点题做 铺垫& ! (" 开头#不由得停住了脚步$(是被紫藤萝花的辉煌)茂 盛所吸引(驻足欣赏%结尾#不觉加快了脚步$是因为感受到生命 永恒的价值(精神受到振奋鼓舞& ! )" ,示例-花和人都会遇到各 种各样的不幸(但是不幸终究是有限的)暂时的(而生命的长河是 无止境的(我们不能被昨天的不幸压垮(应该像紫藤萝一样(以饱 满的生命力和乐观积极的态度(投身到生命的长河中去实现人生 的价值& ! !*" 第 ! 段对#犁花$的意思作了准确而清晰的诠释& 从内容上看(点题(点明文章的主旨%从结构上看(领起下文(同时 #犁花$也是全文的线索& ! !!" ,示例一-我选! $ '句&这句话运 用了拟人的修辞手法(生动形象地写出了春天来临时犁花开放的 情景(表达了作者对犁花的喜爱之情&,示例二-我选! % '句&这 句话运用了#一朵朵)一团团)湿漉漉)黑黑黄黄$等叠词(生动地 描绘了犁铧在田里开垦时犁花盛开的样子(语言富有韵律感和音 乐美(朗朗上口& ! !"" ! #我们$追着犁花奔跑(寻觅一种叫#春 狼娃儿$的野食% " #我们$用犁花捏出各种动物和小人儿然后互 相赠送& ! !#" ! 犁花给#我们$带来了物质上的收获(使#我们$ 的生活温饱)富足和幸福% " 看到劳动的收获使#我们$心情愉悦( 而犁花的精神也深深感染了#我们$(影响了#我们$的成长& ! !$" 相同点"两段文字都采用了托物言志!借物抒情)借物喻人'的 写法&不同点"甲文借犁花抒发了作者对家乡土地的热爱)对农 民的歌颂和赞美之情&乙文借盛开的紫藤萝表达了自己对生命 的感悟444面对生活中的各种不幸(我们应该珍惜生命(以乐观 积极的态度迎接生活的挑战& ! !%" ! ' ',示例-花枝招展)花团锦 簇)百花齐放)闭月羞花&! (