三年级上册语文教案（含反思）-语文园地二 部编版

语文园地二 教学目标 1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。 2．能写出形容四季的词语，并和同学交流。 3．能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。 4．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 5．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。 教学重难点 能结合自己的学习经验，理解难懂的词语，并总结理解难懂词语的方法。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。 2．能写出形容四季的词语，并和同学交流。 3．能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。 教学过程 板块一　交流平台 揭题导入：今天我们学习本单元语文园地的内容。（板书：语文园地） 1．理解句子中词语的意思。 课件出示 她大方地给了我一块糖。　　她大方地上台表演了一个节目。 果园里的梨熟啦！　　我把课文背得很熟了。 夜晚，璀璨的路灯亮了起来。 三九天是一年中最冷的时候。 2．读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 3．小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 4．小组派代表汇报发言，教师评议并小结。 课件出示 联系上下文；联系生活实际；查字（词）典；查看注释；向他人请教；猜一猜…… 【设计意图】师生共同总结理解词语的方法，为后面的理解词语打下基础，充分运用小组学习的机制，调动学生的主动性，利用已有的知识去拓展新知，激励他们去探索、发现、总结。 板块二　词句段运用 1．词语积累。 （1）你会用哪些词语形容不同的季节？（学生交流） （2）小组交流，组长记录。 （3）小组用PPT汇报交流。 （4）教师评议，推荐积累。（板书：描写四季的词语） 课件出示 形容春天的词语： 春暖花开　春风送暖　春风拂面　满面春风　春光无限　春风桃李　绿草如茵　春风和煦 春光明媚　春意盎然　花红柳绿　鸟语花香　莺歌燕舞　百花齐放　姹紫嫣红　繁花似锦 含苞待放　春光明媚 形容夏天的词语： 赤日炎炎　绿树成荫　挥汗如雨　烈日当空　电闪雷鸣　暑气逼人　酷暑难耐　烈日炎炎 骄阳似火　汗流浃背　烈日中天　万木葱茏　枝繁叶茂　莲叶满池　浓荫蔽日 形容秋天的词语： 秋高气爽　金秋时节　层林尽染　五谷丰登　瓜果飘香　秋风萧瑟　秋色宜人　一叶知秋 秋雨绵绵　秋意渐浓　枫叶如火　秋风习习　天高云淡　秋风送爽　秋菊怒放　秋色迷人 金桂飘香　果实累累 形容冬天的词语： 冰天雪地　风雪交加　傲雪凌霜　寒风刺骨　寒风呼啸　滴水成冰　寒冬腊月　漫天风雪 雪花飞扬　寒风怒号　鹅毛大雪　天寒地冻　粉妆玉砌 （5）指名读，齐读，男女生比赛读。 2．词语理解。 （1）说一说：你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？ 课件出示 · 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 · 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 （2）学生自由读，指名读，师生评议。 （3）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。 （4）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。 （5）多种方法理解词语。 ①查词典理解词语。 课件出示 憧憬：向往，就是对未来的美好生活的期待与向往。 忐忑不安：忐忑，心神不定的样子。指心里七上八下不得安定。 ②在具体的语言环境中揣摩词语的意思。 读第1句话，想想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思。 ③联系生活实际及汉字的特点来理解。 第2句话的“忐忑不安”一词中，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下不得安定。 【设计意图】引导学生自主思考，交流积累的词语，习得积累词语的方法和途径。结合“交流平台”的梳理，引导学生尝试用不同的方法理解词语，学以致用，活学活用，再次巩固理解难懂词语的方法。 第2课时 课时目标 1．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 2．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。 教学过程 板块一　书写指导 1．观察生字在田字格中的位置、笔画。归纳出字的特点：横画、竖画较多。 2．教师范写，提示：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。 3．学生按照提示“横平竖直”进行书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。（板书：横平竖直） 4．投影展示优秀作业，出示在书写中特别需要注意的两点。（板书：规范　端正　整洁） 课件出示 一是笔画要写规范、端正、整洁。 二是字的大小要适中。 【设计意图】学生在写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，重点掌握横平竖直的书写要领，提高学生的书写质量。 板块二　日积月累 1．出示文中的词语。 课件出示 秋高气爽　　天高云淡　　秋风习习 一叶知秋　　金桂飘香　　层林尽染 五谷丰登　　果实累累　　春华秋实 2．师范读，学生跟读，自由朗读。 3．以上词语都是描写什么季节的？（板书：秋天） 4．它们的意思分别是什么？ （1）学生用自己的方法说说对词语的理解。 （2）指导读准字音，想象画面。（出示课件） 课件出示 秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。 秋风习习：秋风轻轻地吹的样子。 一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。 金桂飘香：金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”。而桂花开在九月，也就是秋季，所以金桂飘香的季节就代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 五谷丰登：登，（谷物）成熟。指年成好，粮食丰收。 果实累累：形容果实多。累累，接连成串的样子。 春华秋实：华，花。春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。 这些词语可以分成哪几类？（描写天气的、描写植物的、描写丰收景象的） 5．自由朗读，积累背诵。 6．拓展积累。 大雁南飞、秋收冬藏、秋风萧瑟、秋色宜人、秋雨绵绵、红叶似火、金风送爽、瓜果飘香。 【设计意图】让学生借助拼音，运用多种方法理解这些四字词语的意思，进行合理分类，适时关联“词句段运用”中积累的词语，进行拓展，在理解记忆的基础上，鼓励学生写话时合理运用词语。 板书设计 语文园地 教学反思 本单元的一个重点是学会理解词语。教学时，我先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，这样充分激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。 教学“书写提示”时，我引导学生在观察中做到心中有数，从整体上感知汉字的形体。教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字，同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 $