五年级下册语文试题 主题十四 思维的火花 阅读与写作专项训练 图片版无答案 部编版

至题 思维的火花 快乐阅读 主思维的火花 “思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。”人类从远古走来,从几百万年前直立行 题 走成为人类,从茹毛饮血、采集狩猎到今天足不出户购遍全球,人工智能、大数据信息处理融入 14每个人的生活,最大的变化就是思方式的政变,。在支学件品中,人物的思单方武和思单过程 藏于字里行间。让我们通过阅读,一起去感受思维过程带给我们的乐趣吧 由阅G标 ①了解人物的思维过程,加深对文章内容的理解。 ②通过理解阅读,培养对文章整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。 8根据人物的思维,了解人物的品格 阅读天地 阅读训练1> 不入虎穴,焉得虎子 东汉时,匈奴经常侵扰汉朝边境。公元73年,汉明帝派班超和军中的高级参谋郭恂一起出使西域,希望 得到西域各国的支持,共同抵抗匈奴。 班超带了三十六名勇土,首先来到鄯善国。国王开始对他们很尊敬,礼节也很周到,但过几天忽然变得 冷淡起来。班超与手下判断认为,这必定是北方匈奴的使者来了,国王态度摇摆不定,吃不准服从哪一方的 缘故。于是把接待他们的胡人叫来,说:“匈奴使者来了几天,此刻在哪里?” 那胡人很惶恐,招认了实际情况,证明班超的判断是正确的。班超把这胡人禁闭起来,然后把三十六名 勇士全部集合起来喝酒。喝得畅快的时候,班超对大家说:“你们和我都在这极远的地方,想立大功以求得 富贵。现在匈奴使者来到这里才几天,国王对我们的礼节和敬意就终止了。如果他逮捕了我们,把我们送 给匈奴,那我们连尸骨都会被豺狼吃掉。你们看,这事怎么办? 他的下属表示了同一个意愿:“现在处于危急关头,不管死活都听从您的命令。” 班超下决心说:“好,不进入老虎洞,不能捉到小老虎。眼前的办法只有一个,就是趁着黑夜,用火攻击 匈奴派来的人。他们不知道我们有多少人,一定乱作一团,这样就可以把他们全部消灭。消灭了这些敌人, m■157■■ 国王就会吓破胆,我们大功告成,事业也建立了。” 大家同意班超的行动计划,但又提出这件事要和郭恂商量一下。斑超生气地说:“是凶是吉决定于今 天。郭恂是个文弱而又庸俗的官员。听到这件事必定害怕,会泄露我们的计谋,这样我们就会白白送命,当 不成好汉。 大家都同意班超的看法。当天夜里正刮大风,班超带领勇士们悄悄来到匈奴使者的驻地。他命令十个 勇士拿着鼓,藏在匈奴使者的房舍后,并跟他们约定见火烧起来就打鼓大喊大叫。其余的勇士都拿着武器, 埋伏在大门两侧。 会儿,班超顺着风势把火烧起来,顷刻之间战鼓齐鸣,杀声四起。匈奴人惊慌失措,乱成一团。班超 亲手杀死三个敌人,勇士们杀了匈奴使者和随从三十多人,还有一百多人被烧死。 第二天,班超把这件事告诉郭恂。郭恂听了大惊失色。班超马上对他说:“你虽然没有参加行动,但我 哪里会独占功劳呢?”郭恂听了这话很高兴。 接着,斑超去见鄯善国国王,并把匈奴人的头颅给他看。国王吓得不知如何是好。班超对他做了解释, 并且加以抚慰。这样,国王终于决定靠向汉朝一边,并把自己的儿子送到汉朝去做人质。 (有删改) 1.范晔在《后汉书·班超传》中写道:超曰:“不入虎穴,不得虎子,当今之计,独有因夜以火攻虏使,彼不 知我多少,必大震怖,可殄尽也。”结合短文,写出加点字词的意思。 虏 震怖: 2.故事的高潮是班超消灭了匈奴人,他用了什么方法?从中可以看出他是个怎样的人? 3.对“不入虎穴,焉得虎子”的理解有误的一项是() A.不进入老虎洞,不能捉到小老虎 B.进了老虎洞就一定能捉到小老虎。 C.不经历艰险,就不能取得成功。 D.通过实践才能获得真知。 4.仿照例子,用“不入虎穴,焉得虎子”写句子。 例;不入虎穴,焉得虎子,我们不深入大山深处,就很难找到珍贵的药材。 读最后一段,展开想象,写写班超是如何向国王解释的。 阅读训练2> 诸葛亮少年时代的故事 诸葛亮小的时候聪明好学。 m■158■■ 圭题 思维的火花 快乐阅读 传说他在跟一位老先生读私塾的时候,这位老先生以鸡鸣确定放学的时间。先生家里养了一只大公 鸡,这只大公鸡不但黎明报晓,而且到中午和傍晩也要叫_阵。那个时候没有钟表,老先生就以中午和傍晩 的鸡鸣作为下课的时刻。这位老先生很有学间,讲书又特别生动。诸葛亮非常喜欢听先生讲书,特别是喜 欢听他讲春秋战国时期管仲、乐毅和《孙子兵法》的故事。可是有时正听到兴头上,大公鸡“喔喔”地啼起来, 先生就立即收拾讲桌上的书籍,宣布下课,这叫诸葛亮感到十分扫兴。 怎么办呢?诸葛亮想出了一个主意。他每天上学的时候在口袋里装上几把米,当公鸡快叫的时候,他 就偷偷地把米撒到窗外去,大公鸡跑过来,在窗外的草地上找米吃,就忘了鸣叫了。等到那大公鸡想起鸣叫 的时候,别的孩子早已坐不住了,老先生也已饿得心里发慌。先生莫名其妙,觉得有点奇怪,诸葛亮却暗自 得意。终于有一天,这事被先生发现了。