五年级下册语文试题 主题十六语音的艺术 阅读与写作专项训练 图片版无答案 部编版

题⑩语言的艺术 快乐阅读 学语言的艺术 主题 常言道:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。我们每夭都要用语言进行交流,精练得当的 语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽 16默风趣的语言,能偷悦我们的身心,活跃我们的生活。通过“语言的艺术”主题阅读,走近一些 善于表达的人,看看他们是怎么说话的。 国阅读目标 ①借助工具书理解生字,积累词语。 ②感受文章巧妙的对话和风趣的语言。 8从文中体会语言表达的艺术,感悟语言表达中透出的智慧。 阅读天地 /阅读训练1>2 句话一辈子 董保纲 有这么一个寓言故事。在茂密的山林里,一位樵夫救了一只小熊,母熊对樵夫感激不尽。有一天,樵夫 迷路了,遇见了母熊,母熊安排他住宿,还以丰盛的晚宴款待了他。翌(y)日清晨,樵夫对母熊说:“你招待 得很好,但我唯一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味。”母熊心里快快不乐,说:“作为补偿,你用斧头砍我 的头吧。”樵夫按要求做了。若干年后,樵夫遇到了母熊,他问:“你头上的伤口好了吗?”母熊说:“噢,那次痛 了一阵子,伤口愈合后我就忘了。不过那次你说过的话,我一辈子也忘不了的。” 真正伤害人心的不是刀子,而是比刀子更厉害的东西——言语。古人说:“口能吐玫瑰,也能吐蒺藜。” 通过一个人的谈吐,最能看出其学识和修养。善良、智慧或者温厚、博学的言语,能融化冰雪,排除障碍,直 抵对方心岸。 读中学的时候,语文老师给我们讲过一个故事。 第二次世界大战后期,盟军准备发动一次大攻势,盟军统帅艾森豪威尔在一天傍晚来到莱茵河畔散步, m■181■■ 看见一个神情沮丧的士兵迎面走来。艾森豪威尔打托呼道:“你还妤吗,孩子?”那青年士兵回答:“我烦得要 命!”老师讲到这里,让我们猜艾森豪威尔将如何回答。 同学们纷纷举手,一个同学说:“你准丧什么?是不是贪生怕死?” 后面发言的几位同学也都是差不多的说法。 老师摇了摇头:“艾森豪威尔说,嗨,你跟我是难兄难弟,因为我也心烦得很,这样吧,我们一起散步,这 对你我会有好处。 艾森豪威尔没有打任何官腔,他那平等、亲切的人情味,让那个士兵受到感动,并以有这样的统帅而振 奋,后来在战场上表现得十分英勇,多次立功。 句抚慰人心的话,能够照亮你的心灵,甚至会影响你一辈子的生活态度。因为一句话,总有一些身影 让我们感动,总有一些面孔将我们暗淡的心重新点亮。 1.照样子,写词语。 (1)快快不乐 2)贪生怕死 2.第1自然段主要想告诉我们( A.朋友之同应该坦诚相见,有看法要直盲相告。 B.做人应襟怀坦荡,不能嘴上说一套,心里想另一套。 C.真正伤害人心的不是刀子,而是比刀子更厉害的东西—语官。 D.要虚怀若谷,时心听取别人的意见以助自己改进。 3.如果你就是那位士兵,听了艾森豪威尔的那句话,你会作何感想? 4.“真正伤害人心的不是刀子,而是比刀子更厉害的东西—语言。”这句话中的破折号的作用是什么? 5.结合文章的两个例子,说说你对“口能吐攻瑰,也能吐蒺藜”这句话的理解 6.请从选材的角度分析一下文章选取的两个故事有什么异同? 阅读训练2> 父亲的难题 小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多,但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜 m■182■ 题⑩语言的艺术 快乐阅读 欢孩子,总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。 个周五的晚上,保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋,因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。 坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜,凑过身子,又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是“龟兔赛跑”的故 事,小保罗记得自己听过好些遍了,实在让人腻味。 末了,爸爸对似听非听的保罗语重心长地说:“孩子,你一定要记住,动作缓慢的乌龟之所以能跑嬴兔 子,是因为它的踏实和韧性。”然而,保罗还是低垂着头,默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严 肃:“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗? 保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵,然后回过头来看着爸爸:“这么说,你是要我指望贝利、托尼、萨 里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉?” 爸爸心里颇感惊讶,怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿,略为发窘地回 答:“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。” “乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道,“要不然乌龟就是不自量力,竟敢和兔子较 量。谁都知道,兔子的速度起码要比乌龟快上100倍!” “乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的,”爸爸坚持着,“它是靠坚持不懈的努力,踏踏实实,一步 步向前爬才取得胜利的。” 小保罗把两只手的手指钩在一起,认认真真地思忖着。“我可不相信,”他倏地站起身来,“乌龟的胜利 完全靠运气,要不是碰巧兔子中途睡觉,它无论如何也不可能赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要