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答案详解 习俗的起源;句①以《论语》中春日踏青的记载对 但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特 句②中的“古人的游春习俗”进行说明;句③中的 点;多用短句,少用生僻词语,D项表述不正确。 野浴”照应句①中的¨浴乎沂”;句④最后说明¨暮氵5.[示例](1)《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷 春三月野浴、踏青的习俗”的影响。因此句子的正 及其夫人写给两个儿子的家信,在这本书中,字里行 确排序是⑤②①③3④。 间洋溢着一位父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家 的热爱之情。通过这本书,我明白了父爱的深沉厚 8.[示例]①那你应该非常慷慨地对其大加赞赏②如 重,懂得了要理解父亲、感恩父亲的道理 果他比你出色而未受到称颂 (2)小涛,《傅雷家书》虽然编人了很多书信,但每封 9.[示例]①歌谣可分为徒歌和乐歌②有了文字以后 信都独立成篇,你可以根据自己的兴趣或目的进行 10.(1)删去“的本意”或“的意思”。 选择性阅读,因为读书交流会需要进行主题探讨 (2)[示例]就是一个人不停地辛苦劳作 所以你可以先确定一个主题,然后选择若干跟主题 【考点精讲】本题考查句子的衔接与补写能力。通 契合的书信进行具体阅读。【思路点拨】本题考 读语段可知,该语段主要讲了“劳动”的含义。由 査学生对阅读方法的掌握及语言表达能力。解答 横线前面的“在黑夜的火光下也在操心”“走走停 此题,需注意题干内容“不知如何在短时间内完成 停的意思”以及“一个人背着重重的包袱在土地上 阅读的任务”,因此,可以建议小涛采用选择性阅读 行走”可知,劳动的含义是对“劳”“动”二字意义的 的方法,快速了解名著内容。选择性阅读是一种理 结合,因此横线处可填写与“就是一个人不停地辛 性的、目的性很强的阅读方式,它往往和阅读者的 苦劳作”意义相近的句子。 兴趣、思考、关注点密不可分。因此,可以根据兴趣 11.(1)[示例]有些先长叶后开花 选择、问题选择、目的选择、方法选择等几种情形来 (2)在句末加上“的景象 确定阅读的方式。针对本题中“以小组为单位围绕 (1) 个主题与全班同学分享交流”的情境,可先确定 (2)[示例]怎样形成自己的创作面貌呢 主题,然后选择与主题相关的书信进行具体阅读 13.(1)[示例]温度过高或过低 6.[示例一]保尔当过童工,从小就在社会最底层,饱受 折磨和侮辱,后来在朱赫来的影响下逐步走向革命 14.[示例一]从冰雪的消融中我们读出了春天的脚步 的道路。其后他经历了一系列的人生挑战,无论是 从穿石的水滴中我们读出了坚持的力量 战场上的搏杀,感情上的波折,还是工地上的磨难, [示例二]从百花的绽放中我们读出了生命的灿烂 乃至全身瘫痪、双目失明,他从不向命运屈服,而是 从太阳的升落中我们读出了时光的飞逝 克服种种苦难,拿起笔,以顽强的毅力进行写作,以 另一种方式实践着他生命的宣言。他具有钢铁般 专项3文学文化常识与名著阅读 的意志、永不言败的精神和顽强奋斗的高贵品质 1.B【考点精讲】本题考查学生对文学文化常识及 示例二]傅雷人生阅历丰富,慈祥仁爱,爱子深切; 课文内容的掌握能力。《诗经》是我国最早的诗歌总 对教育有自己的独特见解;有很深的艺术造诣和文 集,也是我国诗歌现实主义的源头,其中“风”是各 化底蕴。他对国家有着无私的爱,是位正直善良、 地方的民歌民谣。B项说法不正确。 为人坦荡、秉性刚毅的长者。 2.C【考点精讲】本题考查学生对文学文化常识及:7.(1)A冬妮娅B解救朱赫来C筑路(或:修路 课文内容的掌握能力。庄子是战国时期伟大的哲 (2)[示例]保尔一心投身于革命事业,他与个人主义 学家、思想家、文学家,道家学说的主要创始人之 倾向严重的冬妮娅分手;他努力做好团委和肃反工 。C项表述有误 作,坚决同歪风邪气进行斗争;他在全身瘫痪、双目 失明的情况下,凭借顽强的毅力完成小说《暴风雨 4.C【考点精讲】本题考查学生对文学文化常识及 所诞生的》的创作,实现了自身的生命价值。 课文内容的掌握能力。《被压扁的沙子》一文中阿:8.[示例](1)《傅雷家书》收录的傅雷写给儿子的书信 西莫夫指出恐龙灭绝的原因有两种对立的理论, 中,不仅有生活上的关怀,更多的是涉及文学、艺 即“撞击说”和“火山说”,阿西莫夫更倾向于“撞击 术、人生等问题的建议。傅雷常常现身说法,通过 说”,A项表述不正确。¨杜少陵”是依据地名称杜 自己的经验、感悟,引导孩子少走弯路,做¨德艺俱 甫,B项表述不正确。C项表述正确。演讲稿的语 备、人格卓越的艺术家”,这是傅雷对傅聪的建议 言可以有不同的风格,或庄重严肃,或轻松活泼 要求,也是他自己的毕生追求 可南专版语文八年级下册人教第2页共23页 语文·八年级·下册·人教 (2)保尔与朱赫来的交往是“君子之交”。朱赫来教 无二的,正是一次次经历锻造