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语文·八年级·下册·人教 12.通过描写“密密匝匝的树林”,为看到伊瓜苏瀑布 都正确。C.“鄙”应读作“bi'”,“强词夺理”的“强”应 的壮美设置悬念,也为段末作者的发问作铺垫,同 读作“ qIang”。D.“顷”应读作“qng”。 时又照应文末的回答“大水不是来自天上,而是来2.C【考点精讲】本题考查学生对字形的辨析能力。 自密林深处的河流”。这样写可以突出“美在人 A.“人情事故”应写作¨人情世故”。B.“狡辨”应写 间”这一主题。 作“狡辩”。C项词语书写都正确。D.“不休边幅” 13.[示例一]运用拟人手法,“静静地等待”“掀起一角” 应写作“不修边幅” 赋予瀑布以人的多情,而这情感正是作者喜爱之 3.D【考点精讲】本题考查学生对文学文化常识、文 情的折射 言词语含义的掌握及对病句的辨析能力。“率妻子 [示例二]以静写动,瀑布本是不停流淌的动景,作 邑人来此绝境”中的“妻子”指的是妻子儿女,D项 中“指男子的配偶”表述有误。 者借“悬挂”一词将其静态化,突出其风景如画的 4.[示例]全国老百姓“花式操作”保平安 美和对周围山川的装饰和美化作用。 5.(1)安得广厦千万间(2)寤寐求之 14.C【考点精讲】本题考查学生对文言词语意思的 (3)黄发垂髫并怡然自乐 辨析能力。A.名贵的。/出名,有名。B.能够。/如 (4)水击三千里抟扶摇而上者九万里 此、这样。C.吃。/吃。D.(正确)方法。/说。 (5)吏呼一何怒妇啼一何苦可怜身上衣正单 15.唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千 心忧炭贱愿天寒 里马啊! 6.(1)[示例一]傅雷的“教子之道”:①读书求学方面 6.表达了“世有伯乐,然后有千里马”的观点。 傅雷告诫儿子要“冷静、客观、谦虚”,以这种实际的 寄寓了作者对统治者不能发现人才、重用人才的 态度对待学问。②人际交往方面:傅雷告诉傅聪要 愤慨之情和自己怀才不遇的愤懑之情 珍视自己的友谊,要用行动表现对朋友的感激和 17.①统治者对人才②托物寓意③重视人才,而且 关心,必须抽时间写信安慰需要做手术的牛恩德 用人要各取所长 ③理财方面:傅聪和弥拉结婚后,傅雷告诉傅聪理 【课外文言文译文】 财要有方法,要有统计,要有分析。 【乙】唐太宗让封德彝举荐有才能的人,他过 示例二]“保尔精神”:保尔当过童工,从小就在社会 好久也没有推荐一个人。太宗责问他,他回答 最底层饱受折磨和侮辱,后来在朱赫来的影响下逐 说:“不是我不尽心去做,只是当今没有杰出的人 步走上革命的道路。其后他经历了一系列的人生 才啊!”太宗说:“君子用人跟用器物一样,每一种 挑战,无论是战场上的搏杀,感情上的波折,还是工 东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治 地上的磨难,乃至身体残疾、双目失明,他都不向命 的帝王,难道是向别的朝代去借人才来用的吗? 运屈服,而是克服种种苦难,拿起笔,以顽强的毅力 我们只是担心自己不能识人,怎么可以冤枉当今 进行写作,以另一种方式实践着他生命的宣言。他 世的人呢?” 具有钢铁般的意志、永不言败的精神和顽强奋斗的 18.对美好爱情(恋人、意中人、理想等)的追求、向 高贵品质。 往和思念之情。 (2)[示例一]选择①。苏菲是一个好奇心很强,活力 19.全诗共三章,采用重章叠句的形式,一唱三叹,节 十足的女孩,收到神秘的来信就要去探个究竟;她 奏鲜明,旋律优美,深化了诗歌意境;而且还显示 不仅善于向自己的导师艾伯特学习,也敢于向他提 了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。 问,并表现出自己想要实施的想法;她很聪明,自己 【知识延展】本题考查学生对诗歌艺术手法的分析 动脑,不愿被动地接受别人的观念;她善于自省,能 能力。重章叠唱(句)指上下句或者上下章用相同 用哲学家的眼光从不同角度看待事物。这些品质 的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。它 都值得我们学习,让自己在成长中面对未知的领域 是诗歌的一种常见的表现手法,这种手法在情感 时拥有更强大的力量 和主题上,能深化意境,渲染气氛,强化感情,突出 [示例二]选择②。孙少平渴望走出乡村,融入现代 主题;在诗歌表现力上,可以增强诗歌的节奏感 文明,虽然物质生活是贫困的,精神上也是孤独的, 音乐感,形成一种回环往复的美,带给人一种委婉 但他有着强烈的自尊,绝不因为生活的苦难而苟且 行事,自甘堕落,始终追求着精神世界的完善;他接 深长的韵味。据此分析作答即可 连遭受了爱情的伤痛和身体的毁伤,意志却没有被 摧毁;他选择了平淡的生活,却收获了心灵的高贵 试卷6安阳市 和精神的富足。他是我们学习的榜样,一个人只 1.B【考点精讲】本题考查学生对字音的辨析能力。 要有自尊、意志坚定,就能战胜一切苦难,收获幸 A.“苍劲”的“劲”应读作¨jng”。B项加点字的注音 福人生。 河南专