【暑假衔接】2021年四升五语文暑假讲义：第5讲 快乐阅读、快乐成长（三）（统编版）

SHAPE \* MERGEFORMAT 1、 篇的阅读 阅读一篇文章,要先通读全文,初步了解全文讲的是什么；然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读,知道每个自然段讲的是什么；再看看哪几个自然段讲的是同一个意思,把讲同一个意思的自然段归并在一起,划分出逻辑段(也就是意义段)；再根据每段的段意,归纳出文章的主要内容；最后体会文章的思想感情,领悟文章的写作方法。 2、 怎样概括文章的主要内容。 1、段意综合法。 首先通读全文,对全文内容有一个大概的了解,之后化大为小,确定这篇文章是分成几部分来写的,即分成几段。然后概括出每一部分的主要内容。最后,把几个部分的意思(段意)综合起来,做到语句连贯,舍次取主,内容完整,文章的主要内容就概括出来了。 例如:《桂林山水》一课,可以分成三个段落。 第一段:总写“桂林山水甲天下” 第二段:写漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险。 第三段:抒发对漓江水和桂林山的喜爱与赞美之情。 采用段意综合法概括文章主要内容为:这篇文章生动地描写了桂林山水的秀丽风光,突出了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点。 2、重点归纳法。 在文章的布局谋篇中,作者都会有主、有次、有详有略地安排内容。一般来说,详写的段落就是作者要表达的主要内容所在的段落,还有抒情和议论的段落及承上启下的段落,常常是文章主要内容的体现。在归纳文章主要内容时,抓住了这些重点段落的意思,再加上一些必要的补充,就可归纳出文章的主要内容了。 例如:《落花生》一文,第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生,谈论花生。显然第二段是重点段,其中,先谈到花生的特点和好处,后以花生喻人,讲应该怎样做人。所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段,特别是爸爸的话。可归纳为:一家人谈论花生的好处,爸爸告诉“我们”做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 3、文题扩展法。 有些文章,题目本身就是内容的高度概括,我们只要结合文章内容对题目进行拓展和细化,文章的内容就概括出来了。 例如:《十里长街送总理》一文,从题目中,我们就可以把握文章的主要内容:首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。 4、概括要素法。 写人、记事的记叙文,一般都具有六要素,即时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。只要抓住这六要素,并加以概括,文章的主要内容就能把握了。概括要素法的一般语言形式为:本文主要记叙(或描写、介绍)了(什么时间,什么地点,谁做了或发生了)一件什么样的事。 例如:《地震中的父与子》一文,主要内容可以这样概括:文章讲述了在一次大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,在没人理睬和帮助的情况下,历尽艰辛,终于在废墟中救出了儿子和其他幸存同学的故事。 5、摘句归纳法。 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的要内容。阅读时把这样的句子直接引用或联系文章内容稍加整理,就可以归纳出文章的主要内容。 例如:《颐和园》一文,开头写道:“北京的颐和园是个美丽的大公园。”结尾又写道:“颐和园到处有美丽的景色……”抓住首尾呼应的这两个句子,就可以归纳出文章的主要内容:这篇文章介绍了颐和园里的美丽景色。 三、概括中心思想的基本形式。 概括文章的中心思想的基本形式是：主要内容+思想感情 概括文章中心思想的语言形式是： SHAPE \* MERGEFORMAT 那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫,领 口卷曲着,袖口的布也磨破了。我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。她自己这样节省,为 的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。 第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。门口正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。 就这样,我攒起了钱,一分分、一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。一年过去了,终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我搂到怀里:“好孩子,你长大了,懂事了!” 我用行动证实自己长大了。长大的含义,其实并不复杂。 1、 “那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么。 2、 结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么。 3、概括文章的主要内容。 微笑是最灿烂的花朵 某天放学时,学生小杨到我办公室来,乐呵呵地“请教”了我几个学习上的问题,临走 时她不无遗憾地说:“老师,最近您好像没什么笑容哦。”“哦,是么?” 我一愣,仔细想想,倒也是。公务的繁忙，工作压力的增大,一些生活琐事的困扰,使 我好几天脸上都没有笑容了。 真是一语惊醒梦中人!我