第三部分 秒杀社会热点 直击命题新情景-2021【创新设计】老高考生物二轮专题复习（全国）课件PPT

* @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 [内容要求]　高考考纲“获取信息的能力”中有两条：(1)能从提供材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的及与生命科学相关的突出成就及热点问题。 第三部分　秒杀社会热点　直击命题新情景 * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 热点1　生物与健康 生物学与人体健康的关系非常密切，了解人体相关的调节机制，学会健康地生活，是学习生物学的目的之一。 与人体健康有关的生物试题，常考查考生解释生理现象的能力，同时引导考生关注自身和他人健康，渗透“向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式”的社会责任意识。 相关考查点主要有以下几类：(1)结合癌症研究及其治疗，考查细胞癌变的机理、特征及治疗方法等；(2)结合社会热点，如2019新型冠状病毒、疫苗、非洲猪瘟等，考查考生的知识运用能力；(3)结合具体病症或生活情境，考查人体内环境的稳态和调节等。 * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 角度1　与新冠肺炎有关的试题 1.(2020·全国卷Ⅰ，1)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是(　　) A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体 D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险 * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 解析　戴口罩属于切断病毒传播途径的措施，能够减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播，A正确；病毒不具有细胞结构，其生存离不开细胞，不能在餐具上增殖，B错误；在高温条件下，蛋白质空间结构可以被破坏，煮沸处理餐具可以杀死病原体，C正确；物体表面可能存在病原微生物，而生活中手与物体接触机会较多，故勤洗手可以降低感染风险，D正确。 答案　B * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 2.(2021·豫南九校联考)2019年冬季发现的新型冠状病毒肺炎是由一种新型冠状病毒引起的传染病，研究发现，2019新型冠状病毒的遗传物质是单股正链RNA(＋RNA)，其遗传信息的传递过程如图所示，下列有关说法正确的是(　　) * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 A.图中①、②为逆转录过程，需要逆转录酶和核糖核苷酸参与 B.图中③过程需要宿主细胞核糖体参与，此过程中有A—T和G—C两种碱基配对方式 C.＋RNA复制产生子代＋RNA的过程，消耗的嘌呤碱基数等于嘧啶碱基数 D.2019新型冠状病毒侵入人体肺部细胞后，T细胞会与靶细胞进行结合，使靶细胞裂解死亡 * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 解析　依题图信息，图中①、②表示RNA复制，需要RNA聚合酶和核糖核苷酸参与，A错误；2019新型冠状病毒的蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的，翻译过程有A—U和G—C两种碱基配对方式，B错误；＋RNA复制产生子代＋RNA的过程包括①和②，分别得到－RNA和＋RNA，二者能够碱基互补配对，相当于产生了双链RNA分子，与双链DNA分子类似，该过程中消耗的嘌呤碱基数等于嘧啶碱基数，C正确；2019新型冠状病毒侵入人体肺部细胞后，效应T细胞会与靶细胞进行结合，使靶细胞裂解死亡，D错误。 答案　C * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 3.(2020·太原市调研)2020年2月11日，世界卫生组织宣布将2019新型冠状病毒感染的肺炎命名为“COVID－19”。该种新型冠状病毒在人群中可通过呼吸道飞沫和接触等方式进行传播，人感染该病毒后会出现发热、咳嗽等症状。请回答下列有关问题： (1)新型冠状病毒会通过人体的口、鼻、眼的黏膜侵入人体，黏膜属于免疫系统保卫人体的第________道防线。新型冠状病毒与黏膜细胞结合不能体现细胞间的信息交流功能，主要原因是________________________________________________。 (2)人感染新型冠状病毒后出现发热症状的原因之一是位于________中的体温调节中枢受到了刺激，使肾上腺素的分泌量增加，从而使产热增加。当患者持续高热38 ℃时，机体产热量________(填“大于”“小于”或“等于”)散热量。 * @《创新设计》 热点4 热点2 热点1 热点3 (3)若科学家研制出了一种针对新型冠状病毒的疫苗X，欲以小鼠为材料检测该疫苗对新型冠状病毒是否有效，请简要写出实验思路。 解析　(1)皮肤、黏膜属于免疫系统保卫人体的第一道防线。病毒无细胞结构，其与细胞结合不能体现