专题突破七 生物与环境-2021【创新设计】老高考生物二轮专题复习（全国）课件PPT

* @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 [内容要求]　1.种群的特征。2.种群的数量变化。3.群落的结构特征。4.群落的演替。5.生态系统的结构。6.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。7.生态系统中的信息传递。8.生态系统的稳定性。9.人口增长对环境的影响。10.全球性的环境问题。11.生物多样性保护的意义和措施。 专题七　生物与环境 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 梳理核心知识 年龄组成 J S 捕食、竞争 垂直结构 初生 生产者、消费者、分解者 单向流动 逐级递减 恢复力 自我调节能力 负反馈 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 1.调查分布范围小、个体较大的种群密度(如四川大熊猫)应选用什么调查方法？此方法可否用于调查人口密度？ 提示　直接逐个计数，调查人口密度应用直接逐个计数。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 2.年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？ 提示　年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 3.调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度，分别采用什么方法？ 提示　分别采用标志重捕法和样方法。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 4.对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采用什么方法？ 提示　抽样检测法。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 5.大草履虫和双小核草履虫属于两个不同的物种，两者之间的种间关系属于什么关系？ 提示　竞争关系。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 6.《诗经·小雅·小宛》中有“螟蛉有子，蜾蠃负之”之句。请说出两种生物的种间关系。 提示　蜾蠃捕食螟蛉幼虫。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 7.在果园、农田等人工生态系统中，为什么可以通过增加或延长食物链来提高生态系统的稳定性？ 提示　因为农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 8.流经某生态系统的能量是否能再回到这个生态系统中来？为什么？ 提示　不能，能量流动是单向的。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 9.说出“桑基鱼塘”的设计理念。 提示　“桑基鱼塘”的设计理念是从人类所需出发，通过对能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 10.大力植树造林，是否会对控制温室效应起到缓解作用？ 提示　大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的缓解作用。但更应该控制源头——温室气体的排放。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 11.在苹果园放置怎样的电子仪器才能有助于蜜蜂的传粉？ 提示　该电子仪器能够产生与蜜蜂跳圆圈舞和摆尾舞相同频率的振动或声音。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 12.引发全球性生态环境问题的根本原因是什么？ 提示　人类活动超出了环境的承受能力，是引发全球性生态环境问题的根本原因。 * @《创新设计》 微专题3 微专题1 梳理核心知识 微专题2 重点题型6 长句应答·满分突破 1.生物调查方法有关的3个易错点 (1)种群密度调查方法≠物种丰富度调查方法 调查种群密度常用标志重捕法、样方法和显微计数法(血细胞计数板计数法)；调查植物丰富度常用样方法，调查土壤小动物丰富度常用取样器取样法。标志重捕法不能用于物种丰富度的调查，而样方法和取样器取样法则能用于