单元验收5 第20章 数据的分析-【本土6+3】云南2021初中八年级下册数学学业水平考试模拟卷（人教版）

! && ! ! &, ! 下 装 订 线 上 装 订 线 班 级 姓 名 学 校 考 号 ）JRTB（册下级年八·学数·卷土本 单 元 验 收 五 第二十章#数据的分析 时间"!"$ 分钟#满分"!"$ 分 题号 一 二 三 总分 得分 一$填空题%本大题共 % 个小题&每小题 & 分&满分 !' 分' !(某公司欲招聘工人&对候选人进行三项测试"语言$创新$综合知识&并按 测试得分 !A,A&的比例确定测试总分&已知三项得分分别为 ''&-"&.$&则 这位候选人的招聘得分为#%.(-.##( "(某中学举行一次演讲比赛&分段统计参赛学生的成绩如表%分数为整数& 满分为 !$$ 分'" 分数段%分' %$"G"-$ -$"G"'$ '$"G"4$ 4$"G"!$$ 人数%人' " ' % , 则这次比赛的平均成绩为#'!##分( &(抽查某单位 % 月份 . 天的日用水量%单位"吨'&结果如下"!.&!,&!-&!"& -&根据这些数据&估计该单位 % 月份总用水量为#&4$##吨( ,"一组数据 !&)!&&&&&,&它的众数是 &&则这组数据的中位数是#&#" ."已知某组数据&!&&"&(&&"$&其中样本方差 2 " +!"$-%&! ).' " /%&" ).' " /( /%&"$ ).' ".&则这 "$个数据的总和是#!$$##" %"为从甲$乙$丙三名射击运动员中选一人参加全运会&教练把他们的 !$ 次 比赛成绩作了统计"平均成绩都为 4"& 环#方差分别为 2"甲 +!"""&2 " 乙 + !"%'&2"丙 +$",,&则应该选#丙##参加全运会" 二$选择题%本大题共 ' 个小题&每小题只有一个正确选项&每小题 , 分&满分 &" 分' -(为了了解某校八年级 '$$名学生数学期中考试成绩情况&从中抽取了 "$$名学 生的数学成绩进行统计&下列判断" !这种调查方式是抽样调查##'$$ 名学生是总体#$每名学生的数学期 中考试成绩是个体#%"$$ 名学生是总体的一个样本#&"$$ 名学生是样 本容量(其中判断正确的有%#2#' 1(! 个### #2(" 个## ##0(& 个# ###5(, 个 '"!$ 名学生的体重%单位"㎏'分别是 ,!&,'&.$&.&&,4&.$&.&&.&&.!&%-&这 组数据的极差是%#2#' 1("- 2("% 0(". 5(", 4(某校把学生的纸笔测试$实践能力$成长纪录三项成绩分别按 .$J$"$J$ &$J的比例计入学期总评成绩&4$ 分以上为优秀(甲$乙$丙三人的各项成 绩如下表%单位"分'&学期总评成绩优秀的是%#0#' 纸笔测试 实践能力 成长记录 甲 4$ '& 4. 乙 4' 4$ 4. 丙 '$ '' 4$ 1(甲 2(乙丙 0(甲乙 5(甲丙 !$(对于数据 &&&&"&&&%&&&!$&&&%&&&"(!这组数据的众数是 &##这组数据 的众数与中位数的数值不相等#$这组数据的中位数与平均数的数值相 等#%这组数据的平均数与众数的数值相等&其中正确的结论有%#1#' 1(! 个 2(" 个 0(& 个 5(, 个 !!(在端午节到来之际&学校食堂推荐了1&2&0三家粽子专卖店&对师生爱 吃哪家店的粽子作调查&以决定最终在哪家店采购&下面的统计量中最 值得关注的使%#5#' 1(方差 2(平均数 0(中位数 5(众数 !"(某班抽取 % 名同学参加体能测试&成绩如下"'.&4.&'.&'$&'$&'.&下列表 述错误的是%#0#' 1(众数是 '. 2(平均数是 '. 0(方差是 "$ 5(极差是 !. ! &. ! ! &% ! 上 装 订 线 下 装 订 线 !&(人数相同的九年级甲乙两班学生在一次数学期中测试中&班级平均分和 方差如下"&甲 +&乙 +'$&2 " 甲 +",$&2 " 乙 +!'$&则成绩较为稳定的班级 是%#2#' 1(甲班 2(乙班 0(两班成绩一样稳定 5(无法确定 !,"某射击队要从甲$乙$丙$丁四人中选拔一名选手参赛&在选拔赛中&每人 射击 !$ 次&然后从他们的成绩平均数%环'及方差两个方面进行分析& 甲$乙$丙的成绩分析如下表所示&丁的成绩如图所示" 甲 乙 丙 平均数7环 -"4 -"4 ' 方差 &""4 $",4 !"' # 根据以上图表信息&参赛选手应选%#5#' 1"甲 2"乙 0"丙 5"丁 三$解答题%本大题共 4 个小题&满分 -$ 分' !."%本小题 % 分'某校规定学生期末数学总评成绩由三部分构成"卷面成 绩$课外论文成绩$平日表现成绩%三部分所占比例如图'&若方方的三部 分得分依次是 4"&'$&',&则她这学期期末数学总评成绩是多少* 解" 4$ 3-$>/'$ 3"$>/'