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答案详解 【课外文言文译文 祥子同样的悲惨命运拉近了他们心与心的距离 (二)屈原到了江滨,头发散乱,在水泽边 虎妞死后,小福子让祥子对新生活又有了希望。小 面走,一面吟咏,脸色憔悴,形体面貌像枯死的 福子的死,让祥子的美好愿望再次破灭,最终彻底 树木一样(毫无生气)。渔父看见他便问他说 沉沦。 “您不是三闾大夫吗?为什么会来到这里?”屈 (2)[示例]尼摩船长在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌 原说:“整个世界都是混浊的,只有我一人清白, 舰偷袭时,都以超凡的毅力和智慧指挥全体船员战 众人都沉醉了,只有我一人清醒,因此被放逐。” 胜险境,展现了他超凡的一面;当同伴遭遇不幸时, 渔父说:“聪明智慧的人,不受外界事物的柬缚 大滴的泪珠从他的眼里流淌出来,又表现出他平凡 而能够随着世俗变化。整个世界都混浊,为什么 的一面 不随大流而且推波助澜呢?”屈原说:“我听说 6.(1)B【考点精讲】本题考查学生对材料的理解能 刚洗过头的(人)一定要弹去帽上的灰沙,刚洗 力。材料一中提到,医用口罩不允许带阀,感染者 过澡的(人)一定要抖掉衣上的尘土。谁又能让 或疑似感染者必须选择不带阀的医用口罩,“我们 自己清白的身躯蒙受浑浊外物的污染呢?(我) 都要佩戴不带阀的口罩”说法过于绝对,A项表述与 宁可投入常流的大江葬身于江鱼的腹中,又怎么 原文意思不相符。材料一中说“凡是口罩上印着这 能使自己莹白的身躯蒙受世俗的尘滓呢?”于是 三种执行标准的都是合格口罩。数字越大防护等 抱着石头,就自投汨罗江而死 级也越高”,B项表述与原文意思相符。从材料二中 18.[示例]我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增添 “用双手紧压鼻梁两侧的金属条,使口罩上端紧贴 无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯 鼻梁……更好覆盖鼻子、嘴巴”可以推断出金属条 故乡) 的主要作用是使口罩更好地贴合面部,C项表述 19.[示例一]这两句诗以“落红”自喻,表达了诗人虽然 与原文意思不相符。从材料四“不少民众使用后的 辞官离京,但仍关心国家前途和命运的思想感情。 次性外科口罩……容易带来二次污染或传播”可 示例二]这两句诗语言生动形象,内容蕴含哲理, 知,D项“势必造成二次污染”说法过于绝对,D项表 格调昂扬向上。 述与原文意思不相符 (2)[示例]按部就班的口罩使用“一丝不苟”的口 试卷8许昌市 罩处理 B【考点精讲】本题考査学生对字音的辨析能力。 (3)[示例一]我赞赏这些标语。首先,这些标语通 A. yan/yin, jiao/jiao, meng/meng, dou/dou B. pin/ 俗易懂,贴近生活实际;其次,宣传标语里运用了大 cheng, kai/kai, qi/qie, yang/yang. C. tie/tie, mo 量的修辞手法,如对偶、对比,有些还很押韵,读起 ma, wu/wu, xian/xian D. zuo/zuo, sun/yun, hu 来朗朗上口;最后,这些宣传标语比较幽默诙谐,比 如“不戴口罩你试试,试试就逝世”,幽默风趣地讲 2.B【考点精讲】本题考查学生对字形的辨析能力。 出了不戴口罩的后果,强调了戴口罩的重要性,可 A.¨急燥”应写作¨急躁”。B项词语中没有错别字。 以达到良好的宣传效果 C.“妇儒皆知”应写作“妇孺皆知”。D.“炯乎不同 示例二]我反感这些标语。尽管它通俗易懂,但是 应写作“迥乎不同”。 内容上看起来像“诅咒”,虽合理却不合礼,比如“不 3.D【考点精讲】本题考查句子的衔接与排序能力 戴口罩你试试,试试就逝世”,好像不戴口罩就会逝 通读语句可知,该语段强调的是读书的意义。句 世,刻意夸张,令人反感,达不到宣传效果 ⑤开启话题,引出对读书的评价,应作为总领句,放 【思路点拨】本题考查学生对宣传标语的鉴赏能 在第一句;句①是对句⑤观点的评价,“这”指代句 力。解答此题时,应首先明确观点,然后列出理由。 ⑤的观点,应为第二句;句③先从正面论证读书的 本题为开放性试题,如果赞同,可以从这些标语的 意义,应为第三句;接着句②、句④和句⑥从反面论 通俗易懂、幽默诙谐、运用的修辞及宣传效果上作 证缺少书籍的滋养带来的后果,从“我们的精神世 答;如果不赞同,可以从这些标语带有粗俗倾向、夸 界”“我们的社会”“我们的文化”可以看出意思逐层 张过度、侮辱人格、不得体等角度切入。据此分析 递进、深化,故这三句的顺序为④②⑥。因此,句子 作答即可 的正确语序是⑤①③④②⑥。 7.长征途中,红军在“之”字形山路上艰难攀爬,遭遇 4.(1)夜泊秦淮近酒家(2)箫鼓追随春社近 峭壁,不得不夜宿在山腰之上 (3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 8.因为第⑦段与第①段描写的红军爬山情形的侧重 (4)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而不妖 点不同。不能