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一答案详解·Q 解能力。“菊”象征着隐逸者,但“表达作者对隐居 士。他凭自己的财富、知识和技术,制造潜艇,自由 避世这类人少而感到向往和追求”的说法错误。 航行在海底,并反抗殖民主义统治。这个人物让我 作者欣赏陶渊明的孤高独立,但并不赞成陶渊明 认识到,要想实现人生的自由和幸福,必须有相应 纯粹的避世生活方式。作者主张入世,认为避世 的个人素养和客观条件 者不染世之尘埃,固然可喜,而入世者“出淤泥而 (2)祥子怀揣着靠自己挣钱买车的梦想,用心用力 不染”,则境界更高。B项理解有误 拉车,他喝最淡的茶,吃最糙的饭,干最累的活。但 16.语段(一)认为君子应洁身自好、不慕名利、正直不 个人的力量不足以与整个黑暗的社会抗衡。他的 苟、豁达大度、庄重质朴。语段(二)认为君子在无 狭隘和封闭等弱点,也让他孤立,最终失败。所以 人赏识时,要耐得住寂寞;在屡遭打击时,要坚守 离开社会环境谈个人奋斗,必然会是失败的结局 操守。 7.(1)世卫组织表示中国的防疫措施效果显著 【课外文言文译文 (2)[示例一]国无沉疴何须霍去病家有隐患必 (二)如果一个士人的才能和品德超过国内 当辛弃疾 其他的士人,那么就称之为国士;如果一个女子 示例二]唯祝祖国霍去病但愿人间辛弃疾 的姿色超过国内其他的美女,那么就称之为国 【答题要点】本题考查学生拟写对联的能力。写对 色;如果兰花的香味胜过国内所有的花,那么就 联的基本原则有:①上下联字数相等、词性相对、结 称之为国香。自古人们就以兰花为贵,并不是等 构一致;②围绕同一话题,内容上或互补或对立或 到屈原赞兰花之后人们才以它为贵的。兰花和 承接;③避免重复,同一位置或不同位置一般不出 君子很相似,生长在深山和贫瘠的丛林里,不因 现同一词;④注意上仄下平,上联末字用仄声,下联 为没有人知道就不散发芳香;在遭受雪霜残酷的 末字用平声。拟写时,每联不少于五字,围绕“祛疫 摧残后,来年也不改变自己的本性。这就是所说 祈福”的主题,嵌入霍去病、辛弃疾两个名字,根据 的“避世而内心无忧,不被任用而内心无烦闷”。 对联的基本要求作答即可 兰花虽然含着香味形状美好,但平时与艾蒿没有 (3)特点:化用成语或短语;谐音换用自己省市的简 什么两样。一阵清风吹来,它的香气芬芳,这就 称。内涵:表达抗击疫情、期盼安康的愿望;或直接 是所说的藏善以待时机施展自 或含蓄地表明本省市医疗队医术精湛。 钟”有¨聚集”的意思,该字将大自然人格化,表现 8.相同之处:都遇到了不幸。不同之处:花再次盛放, 出泰山得天独厚的神奇秀丽和巍峨高大的形象 人却被“生死的疑惑”“疾病的痛楚”压抑着,看到花 18.化用了“登泰山而小天下”的名言,表现了诗人登 的鲜活的生命力才有了“精神的宁静和生的喜悦”。 感悟:生命的长河是无止境的,人应该以振奋的精 临泰山顶峰的决心和坚毅豪迈的气概,抒发了诗 人奋发向上、勇攀高峰的凌云壮志。 神和豁达乐观的态度对待生活中的坎坷与不 9.本句写出了“我”被紫藤萝震撼的心理状态和行为 试卷5南阳市 状态;这种状态引人遐想,制造悬念,引出下文;从 侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。 L.A【考点精讲】本题考查学生对字音的辨析能力。10.示例一]运用比喻的修辞手法,将盛开的花比喻成 A. tie/tie, je/xie, in/in. B niu/niu, wei/wei, juan 帆”“笑脸”,生动形象、惟妙惟肖地写出了花朵绽 juan。C. fang/fang,momu, xing/xing。D.rao/rao 放的形态,突出了花的活力与情趣 bu/pu, yard 例二]“张满了的帆”“忍俊不禁的笑容”富有动 2.B【考点精讲】本题考査学生对字形的辨析能力 态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵 A.¨颠沛流漓”应写作¨颠沛流离”。B项没有错别 绽放的形态,充满活力与情趣。 字。C.“记念碑”应写作“纪念碑”。D.“言辞肯切 11.A【考点精讲】本题考查学生对文章内容的理解 应写作“言辞恳切”,“大廷广众”应写作“大庭广众”。 能力。作者由紫藤萝花自衰到盛,转悲为喜,感悟 3.D【考点精讲】本题考查学生对文学、文化常识的 到人生的美好和生命的永恒。A项中“借紫藤萝的 掌握能力。普希金是俄国诗人,D项说法不正确 不幸抒发人生感受”赏析不正确 4.B【考点精讲】本题考査学生对敬辞、谦辞的运用12.(1)讨论(决定)利用浮冰作桥(2)合力运送雪橇 能力。“久闻大名”不能和句子中的主语“您”搭配 13.第二自然段是环境(景物)描写,运用排比、比喻等 般说“我们久闻您的大名”,可改为“享誉四方 修辞手法,生动形象地写出了北冰洋上各种冰缝 光临”是对他人来访的敬称,“寒舍”是谦称自己的 的复杂情况,表现了探险队员们前进的