内容正文:
语文·七年级·下册·人教 【课外文言文译文】 8.A【考点精讲】本题考查学生对诗歌内容及写作 四、【乙】看见菊花那隐而不露的姿态、刚劲 手法的理解能力。“岱宗夫如何?齐鲁青未了”是 不阿的气质,迎风傲霜,就想到磨砺自己的节操, 远望泰山所见,“造化钟神秀……决眦入归鸟”是近 身处艰难困苦而不屈服。看见菊花开得纯净金 望所见,因此,“望”的角度是由远望到近望。A项 黄毫无杂质,生长于泥土之中,就想到要保持纯 理解不正确。 正的本色,坚守自我,让君子(对自己)有所敬仰 9.[示例]我更认可“向远处看”这一解释。因为全诗围 让小人(对自己)有所畏惧。看见菊花早上被培 望”字,由“青未了”这一颜色写到“割昏晓”的山 土晚上盛开,不(与其他花)竞争,就想到(自己也 峰,再写到入山林的归鸟,都是诗人立足一点来写 要使)行为举止谦虚礼让,谦退可以没有过失,进 向远处看的内容。字里行间,尤其最后一句,均表 用会有所悔恨。闻到菊花那甘甜的味道、芳馨的 现了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰的雄心以及远大 气息,看到菊花那高洁的品质、耿介的性情,就想 的政治抱负 到自己也要积蓄力量来等待时机,生活在俗世之 第一、二句借齐鲁两地来烘托泰山参天耸立的形 中洁身自好,不与平凡庸常之辈在这世上为伍。 象(或:以距离之远烘托泰山之高)。第三、四句中 的“割”字,写出了高大的泰山让山南山北形成不 专项8古诗词阅读 同的景观,突出泰山遮天蔽日的形象。“一览众山 第一个“愿”字写出了木兰毅然决定女扮男装、代父 小”,以周围的众山的变小,来衬托泰山的雄伟 从军,表现了她勇敢坚毅、报效国家的英雄气概;第11.“寻”是古代长度单位,“千寻”极言飞来峰上塔之 个“愿”字写出了木兰得胜归来面对高官厚禄时 高耸,为后文立足高远才能排除重重障碍实现理 毅然决定回到家乡,表现了她不慕高官、眷恋家乡 想的议论作铺垫。 思念亲人的女儿情怀 12.这两句诗借景抒情,借登高望远表达了只有站得 2.运用了铺陈排比的手法,对木兰回到家以后的一连 高、看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒 串动作描写,尽显木兰一副天然的女儿情态,生动 的人生晢理,抒发了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、立 形象地写出她对故居的亲切感受和对女儿装束的 志革新的政治抱负。 喜爱,展现她归来后恢复女儿身份时情不自禁的喜13.愉悦(或:感动、赞叹)山重水复疑无路柳暗花 悦之情。【考点精讲】本题考査学生对诗歌写作 明又一村民风淳朴(或:古风淳朴) 手法的分析能力。“开我东阁门……对镜帖花黄 运用排比的修辞,写出了木兰进屋换衣理妆的过 14.原意:这里青山接着青山,水路往复回环,小路曲 程;“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”六个动作连贯娴 折,有时像是陷入绝境,却忽然在转弯处看到另 熟,写出木兰对故居的亲切感受,四个“我”字,传达 美妙去处。衍生义:在困境中坚持下去,也许会 出木兰终于可以恢复本来面目的喜悦与从容。据 出现豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的 此分析作答即可 15.[示例一]首联丰年留客的情境,表现出山西村淳朴 3.第一次,木兰替父从军,从当户织布的女子转变为 的民风。主人的盛情挽留、待客食物的丰盛,农村 征战沙场的战士;第二次,木兰辞官还乡,从战功赫 丰收后的喜人景象、欢乐气氛,让我感受到欣喜 赫的战士转变为“对镜帖花黄”的小女子 示例二]颔联山间水畔漫步的情境,表现出山西村 4.本诗以时间为线索将各个事件组织在一起;详写当 景色优美。重峦叠嶂的山,曲折的山泉,深绿的柳 户织的忧虑、准备行装时的活动、奔赴战场时的心 色、红艳的鲜花,让我感受到喜悦。 态等场景和回家后家人的欢乐、恢复女儿装时的欣 [示例三]颈联迎春社祭社神的情境,表现了山西村 喜等女儿情态,略写军旅生涯及战斗过程。 古朴的习俗之美。春社前夕,农民们吹箫擂鼓,来 5.突出诗人无缘与前代和后世明君贤士相识,抒发诗 来往往,准备做祭祀表演,热闹的气氛,简朴的穿 人生不逢时、怀才不遇的惆怅 戴,让我感受到喜悦。 6.运用对比,诗人将个人的存在置于广袤的宇宙空间 下来表现,衬托出个人的孤单渺小,抒发了诗人生 16.D【考点精讲】本题考查学生对诗歌内容的理解 分析能力。作者于公元1839年(道光十九年己亥) 不逢时、报国无门的孤寂苦闷之情 考点精讲】本题考查学生对诗歌情感的分析能 辞官南归,在途中写下315首《已亥杂诗》,这即是 力。¨念天地之悠悠,独怆然而涕下”的意思是“想到 其中一首。离别是轻松愉快的,毕竞自己逃出了 只有那苍茫天地悠悠无限,自己止不住满怀悲伤热 樊笼,可以回到外面的世界里另有一番作为。所 泪纷纷”。天地悠悠,生命短促。“悠悠”形容时间久 以D项“官场被贬”分析错误 远和空间远大,“独”指单一,只有一个,把个人置于 17.“更”是“再”的意