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语文·七年级·下册·人教 13.C【考点精讲】本题考查学生对文言词语意思的 的什么奥妙,只是手法熟练罢了;由乙文中“炼臂十 理解能力。“不亦颠乎”中“颠”的意思是“颠倒,错 年,炼目十年”可知,猎虎翁经过长时间的练习,意 乱”,C项解释有误。 志坚定、专心致志,才掌握杀虎的本领。由此,从卖 14.你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片 油翁身上得到的启示可围绕“熟能生巧、反复实践、 怎么能被大水带走呢? 谦虚谨慎”来表述;从猎虎翁身上得到的启示可围 15.D【考点精讲】本题考查学生对文言文内容的理:绕“艰苫磨炼、专心致志、性情坚毅”来表述 解能力。寺僧不深思熟虑而盲目行动;讲学家不:4.[示例一]动作描写细致传神。作用:甲文“睨之”“但 切实际,认识片面。D项理解和分析不正确 微颔之”的细节将人物对陈尧咨的箭术不以为意, 16.[示例一]赞同。老河兵之所以能推断出石兽位 并不十分赞赏的态度表现得淋漓尽致(或:连用 于上游,是因为他见多识广、经验丰富,可见他不 “置”等一系列动词描述酌油过程,将高超技艺具体 止一次遇到这种情况,因此他的观点是可信的。 细致地展现出来)。乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋 [示例二]不赞同。老河兵的话过于绝对,凡事不 臂”¨屹立”¨让”等一系列动词描述杀虎的惊险情 可一概而论,需要具体问题具体分析,石头大小、 景,将虎之凶猛与翁之武艺高强生动地表现出来。 水流速度、落石入水的时间长短等因素都有可能 [示例二]设置悬念。作用:甲文先说射技“当世无 导致不同的结果 双”,而卖油翁“但微颔之”,这一悬念令读者产生了 17.B【考点精讲】本题考查学生对文言词语意思和 心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然,时咯咯 用法的辨析能力。A.是,判断动词。这,指石兽, 作嗽”,这样的人焉能伏虎?此外老翁先除虎再吃 代词。B.只是,副词。/只是,副词。C.的,助 饭的请求,使用武器的短小简陋,把虎唤醒等都形 词。/无实义,宾语前置的标志,助词。D.更加,副 成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩,情节跌宕 词。益处,好处,名词。 曲折,扣人心弦,引人人胜。 18.(1)(莲的柄)內部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不 「示例三]运用对比手法。作用:甲文将两人的身份、 旁生枝茎 神态、对话进行对比,使人物形象特征鲜明生动,主 (2)没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神 旨更加突出,行文充满趣味。乙文“近城有虎暴,伤 猎户数人”“役至谷口,不敢行”与老翁深厚的功夫 19.①生长环境②交往人物 勇敢形成对比,本领之高低、胆量之大小显而易见。 20.[示例一]可以。因为《爱莲说》中的“莲”是品德 【课外文言文译文】 高尚的君子的象征,《陋室铭》中的刘禹锡高洁傲 、【乙】同族兄长纪中涵做旌德县知县时,靠 岸、安贫乐道,也是君子的形象,两者都强调一种 近县城的地方有老虎肆虐为害,伤害了好几个猎 高洁的君子风度。 户,不能捕获。同县的人请求说:“除非聘请徽州 [示例二]不可以。刘禹锡身居陋室,少与外界往 唐家的打猎人,否则不能除掉虎患。”(族兄)就派 来,不喜官场劳形,有消极避世之意,而周敦颐所 县吏带着财礼前往(徽州请唐打猎)。(县吏)回来 说的¨君子”能在污浊的世间保持自己的操守,并 报告说,唐家选派了捕虎技术最好的两个人,很快 非真正的避世。二者本质并不相同 就到达。两个人到达后,却是一个老人,胡须头发 考点精讲】本题考查学生对课内文言文内容的对 洁白,不时咯咯地咳嗽;还有一个少年,十六七岁 比分析能力。《爱莲说》借莲写君子的清廉、正直与 的样子。族兄大失所望,姑且命令给他们备饭。 高洁,这样的品质与刘禹锡结交髙雅人士、远离政 老人觉察到纪中涵的不满之意,便屈身请求说: 治纷争的形象相吻合,两者都强调一种高洁的君 听说这只老虎距县城不到五里,先去捕杀它,再 子风度。从另一个角度分析,周敦颐所谓的“君 赏吃饭也不迟。”(族兄)便叫差役引导二人前往。 子”是“出淤泥而不染”的,即能在污浊世间保有自 差役到了山谷前,不敢走了。老人微笑着说:“我 己的纯洁,没有完全脱离世俗;但刘禹锡的生活却 在这里,你还怕呀?”进山谷将近一半,老人回头对 是“无丝竹”“无案牍”的,是一种消极避世、脱离世 少年说:“这个畜生好像还在睡觉,你叫醒它。”少 俗的表现,由此看,刘禹锡不符合周敦颐笔下的君 年发出虎叫的声音,老虎果然从树林中出来,直扑 子形象。据此分析,任选一个角度作答即可 老人。老人手拿一把短柄斧,斧头长八九寸,宽约 长的一半,举起手臂直挺挺地站着,老虎扑过来,老 专项7课内外文言文对比阅读 人把头偏让开,老虎从头顶上跃过后,已经淌着血 1.D 倒在地上了。一看,老虎从下颌到尾巴根,都被斧 2.你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗? 刃割裂