第1部分 第1篇 第1讲 先秦时期——古代中华文明的奠基与勃兴-2021新高考通史历史二轮复习【名师导航】配套Word教参(广东专版)

[新高考·等级考试示范] 1．命题点：西周时期的井田制 (2020·天津新高考等级考试)井田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社成员的份地，按制度定期交换，村社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。这意味着私田(　　) A．可以进行交易买卖 B．收获全部上缴国家 C．属于小农经济范畴 D．所有权归国家所有 [尝试解题]　________ D　[结合题中信息“井田制下”“私田”“三年一换土易居”可知，这些规定体现了国家对国有土地的统一管理，D项正确；井田制属于土地国有制，不允许自由买卖，A项错误，排除；井田制下，诸侯国的收获物由自己支配，每年诸侯按照规定向周王纳贡，因此不是全部上缴国家，B项错误，排除；小农经济模式确立于春秋战国时期，C项与史料时间不符，排除。] 题号 命题特点 第1题 教材主干 井田制一直是高考高频考点，是教材主干知识，井田制常考常新 能力立意 井田制下的公田和私田，“三年一换土易居”，要综合分析私田所有权仍旧归国家所有 [全国卷·命题研析借鉴] 2．命题点：以计量史学考查商周时的王位继承 (2019·全国卷Ⅰ)据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出(　　) A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化 [尝试解题]　________ B　[根据材料“商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及”“西周产生了11代12位王”并结合所学西周宗法制可知，西周实行嫡长子继承制，故B项正确；夏朝时世袭制已经取代了禅让制，当时的王位继承注重父子、兄弟之间的传承，这是宗法世系观念加强的表现，不是受禅让制的影响，故A项错误；君主寿命长短与王位继承方式没有必然关系，故C项错误；西周实行嫡长子继承制，强调血缘关系，非弱化血缘纽带关系，故D项错误。] 3．命题点：古代中国“孝”“悌”思想产生的制度渊源 (2019·全国卷Ⅲ)“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是(　　) A．宗法制 B．禅让制　　 C．郡县制　　 D．察举制 [尝试解题]　________ A　[根据材料中“孝”“悌”“乐”“礼”等信息并结合所学知识可知，宗法制规范了礼乐秩序，故A项正确；禅让制是政权交接方式、郡县制是地方行政制度、察举制是选官制度，三者均与规范社会行为没有必然关系，排除B、C、D三项。] 4．命题点：拓展教材考查中国古代治国理念 (2018·全国卷Ⅱ)据《史记》记载：商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。这一记载意在说明(　　) A．商汤成功缘于他的仁德之心 B．捕猎是夏商时主要经济活动 C．商朝已经注重生态环境保护 D．资源争夺是夏商更替的主因 [尝试解题]　________ A　[材料意在通过商汤对鸟兽不赶尽杀绝而获得诸侯拥护这一历史事件，来体现商汤的成功缘于其“仁爱”之心和基本道德意识，故选A项。] 5．命题点：深层理解西周分封制的影响 (2017·全国卷Ⅰ)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。分封(　　) A．推动了文化的交流与文化认同 B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制 D．确立了贵族世袭特权 [尝试解题]　________ A　[题干材料反映了周灭商之后，推行分封制，分封王族等到各地建立诸侯国，使他们成为各领一方的诸侯，从而使周朝的文化影响覆盖其所辖之处，推动了文化的交流和文化认同，A项正确；在西周分封制下，诸侯具有较大的自主权，没有形成君主专制局面，B项错误；西周分封制下，周天子直接控制的地区称为王畿，诸侯国有相对的独立性，周天子对地方是间接控制，C项错误；题干没有提到贵族的世袭特权问题，D项错误。] 题号 命题特点 第2题 传统考点 早期政治制度、商周王位继承 考出新意 以计量方式，在学生理解的“王”的概念之外，增加了“代”的概念，丰富了对传统政治制度的理解 第3题 转换思维 题干材料是古代中国的“孝”“悌”，要求转换思维判断这一思想产生的制度渊源 第4题 选材易懂 材料浅显，以商汤的仁德之心创设情境，没有阅读障碍 角度新颖 暗含热点，坚持依法治国和以德治国 第5题 考出新意 走出分封制的常规考点(内容、特点、作用等) 考出深度 考政治对文化的影响，考学生的逻辑推理判断能力 一、夏、商、西周时期天下共主的确立与发展 1．政治制度的形成 (1)夏启开创第一个国家政权，王位世